TECNOLOGIA EDUCATIVA

Introducción

En este informe trataremos sobre la tecnología educativa, en lo cual hablaremos sobre su concepto, su historia, como se ha desarrollado la tecnología educativa a través del mundo, científicos de los cuales crearon el concepto de tecnología educativa, hablaremos también de la teoría de la tecnología de la educación, sobre los ejes supra disciplinarios y de los enfoquestecnológicos.

Estos conceptos nos ayudaran a comprender mejor, lo que es la tecnología educativa y como se desarrolla en un centro educativo. 
Tecnología de la Educación
En el campo educativo, y desde hace ya algunas décadas se viene hablando de Tecnología Educativa; fue tras la Segunda Guerra Mundial cuando se dio la primera incidencia tecnológica sobre la educación a partir de los mediosaudiovisuales, lo que por cierto dio pie a una comprensión de la Tecnología Educativa en tanto que medios tecnológicos facilitadores del aprendizaje (Tecnología como sinónimo de instrumentos); más tarde, y debido al influjo de las investigaciones llevadas a cabo en el seno del análisis y modificación de la conducta, se planteó un sentido tecnológico del proceso didáctico en tanto que diseños de estrategias,utilización de medios y control del sistema transmisor entre profesor y alumnos, en aras, todo ello, de la consecución de unos objetivos bien definidos. Por último se entendió la Tecnología Educativa como un proceso sistemático, global y coordinante de todas las variables que intervenían en la educación para así lograr su mejora: de ahí entonces que, atendiendo a este último enfoque, Sarramona hayajustificado la introducción de la Tecnología Educativa, en primer lugar por “la incorporación de beneficios que supone convertir el proceso educativo en una tarea racional, sistemática y eficaz y segundo por la necesidad de preparar mediante la correspondiente utilización y estudio critico a los educandos para una vida donde la tecnología existe de manera inequívoca”.

Las definiciones quesobre la tecnología de la educación se han dado no han sido cuidadosas con la concepción teorética de la tecnología ya que más bien han contemplado los aspectos que con mayor incidencia afectaban de entre los educativos; así no nos cabe extrañeza en apreciar con fusiones terminológicas como en Romiszowski al afirmar que la tecnología educativa “es un cuerpo coherente de técnicas basadas en el métodocientífico y los resultados de las investigaciones científicas aplicadas a los problemas prácticos de la educación” pues como hemos visto la tecnología es más que ciencia aplicada o técnica; o encontrarnos con definiciones descriptivas que en todo caso integran las áreas educativas a las que afecta la incidencia tecnológica; así Gozzer, plantea los procesos y los instrumentos, o medios; en cambio,Chadwich, Gerlach, Ely, o Sanvisens en España, la conciben de forma sistemática y general, englobando de hecho cualquier acción de carácter educativo, hasta tal punto que se ha afirmado que la “tecnología educacional es la aplicación del pensamiento sistemático al ambiente educacional”, con lo que su significación recogería todas la funciones del sistema educativo, entablándose así una ciertacoincidencia entre teoría de la educación y tecnología educativa.

Esta concepción, amplia y general, tiene, no obstante, un apoyo tecnológico cierto, de la misma forma que una teoría educativa puede ser enunciada como teoría tecnológica. En efecto, la Teoría General de Sistemas que, como se recordara, era definida por Bunge como una tecnología de carácter general, puede servir para este doblefin, pues al mismo tiempo que es capaz de dar una visión tecnológica global y completa del sistema educativo tiene la posibilidad de servir de modelo teórico a la educación, ya que entre sus propias características cuanta con las siguientes:
• Se ocupa de rasgos genéricos de géneros (no de especies).
• Es interdisciplinaria.
• Es independiente del tipo de materiales de que está formado el...