Tejido rural
Páginas: 24 (5790 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2009
PROYECTO: EDUCACIÓN RURAL CALIDA EN COLOMBIA
INTRODUCCIÓN
El sistema rural campesino como realidad histórica se torna complejo. Convergen en él aspectos que tienen que ver con la cultura, la ciencia, la tecnología, las redes
Sociales, las mediaciones políticas y los procesos productivos entre otros aspectos que hacen compleja esta realidad.
Son múltiples los actores y procesos que searticulan en este sistema para que el Mismo adquiera los referentes de sentido que lo ubican en un contexto de importancia para el desarrollo de la sociedad y el país. En el presente proyecto nos ubicaremos en la vereda Bagazal ubicada en le municipio de Villeta Cundinamarca donde nuestra atención se centra en los procesos productivos, ubicados a partir de la relaciones de producción de productosderivados de la caña de azúcar.
Este trabajo quiere centrar su atención en el papel que juega la educación y en particular la educación rural cálida en el desarrollo social, cultural y productivo del sistema rural campesino en contextos geográficos y productivos particulares.
La educación como estrategia de formación humana ha cumplido en la sociedad un papel importante en razón ha quecontribuye a dotar el individuo y la comunidad de una concepción del mundo, de su organización ética, política y económica, asimismo proporciona las competencias y habilidades para el trabajo productivo a través del cual se reproducen las condiciones de la vida social.
La educación básica rural en Colombia genera condiciones que contribuyen al logro de aprendizajes escolares que permiten mejorar lasoportunidades de los niños y jóvenes para un desarrollo humano integral y así una participación activa en la sociedad.
Bajo los programas planteados y dirigidos por parte del Ministerio de Educación Nacional se ha generado unos cuadernillos y material pedagógico de trabajo destinados a contribuir a una educación eficaz y practica en la primera fase de la educación básica.
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
Es conveniente preguntarse, en medio de la gran expansión educativa que ha tenido el país en los últimos 50 años, para qué sirve la escuela rural, cual son sus funciones fundamentales en la sociedad colombiana.
Para aproximarse a una respuesta es necesario tener en cuenta que la escuela ha llegado a convertirse en un fenómeno universal, la cual adquiere sentido y se define en lascircunstancias particulares en que se desarrolla, lo local y lo regional.
El problema central que aborda este trabajo es el de la educación rural en el contexto del desarrollo rural. En torno a este se interroga sobre los aspectos relacionados con la función diaria de las labores realizadas por los estudiantes de la vereda de Bagazal acompañada de su compromiso frente a la escuela y su actividadeducativa.
Para esto es necesario buscar la fusión entre la vida campesina y su rol de estudiante.
Con este planteamiento se busca que el estudiante genere Micro – empresa acompañado un conocimiento técnico y tecnológico brindado en la escuela.
OBJETIVO GENERAL
Generar desde la educación básica primaria el espíritu empresarial de creación, organización y formación micro-empresarial deacuerdo a su contexto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
[pic] Incentivar el liderazgo del niño para crear empresa.
[pic] Proporcionar herramientas metodologías para que el niño desarrolle micro-empresarial a largo plazo.
[pic] Involucrar a toda la comunidad educativa (padres, docentes y estudiantes) hacer ser parte activa del desarrollo de su comunidad.
[pic] Avanzar en lareforma curricular, ampliando el currículo existente dando herramientas a nivel empresarial.
[pic] Fortalecer la capacitación pedagógica en los docentes para generar empresa.
DIAGNOSTICO
Es posible reconocer en la escuela rural cálida que:
➢ Las escuelas de ámbito rurales en las ciudades cálidas se constituyen en un lugar de referencia para las comunidades a las que pertenece,...
INTRODUCCIÓN
El sistema rural campesino como realidad histórica se torna complejo. Convergen en él aspectos que tienen que ver con la cultura, la ciencia, la tecnología, las redes
Sociales, las mediaciones políticas y los procesos productivos entre otros aspectos que hacen compleja esta realidad.
Son múltiples los actores y procesos que searticulan en este sistema para que el Mismo adquiera los referentes de sentido que lo ubican en un contexto de importancia para el desarrollo de la sociedad y el país. En el presente proyecto nos ubicaremos en la vereda Bagazal ubicada en le municipio de Villeta Cundinamarca donde nuestra atención se centra en los procesos productivos, ubicados a partir de la relaciones de producción de productosderivados de la caña de azúcar.
Este trabajo quiere centrar su atención en el papel que juega la educación y en particular la educación rural cálida en el desarrollo social, cultural y productivo del sistema rural campesino en contextos geográficos y productivos particulares.
La educación como estrategia de formación humana ha cumplido en la sociedad un papel importante en razón ha quecontribuye a dotar el individuo y la comunidad de una concepción del mundo, de su organización ética, política y económica, asimismo proporciona las competencias y habilidades para el trabajo productivo a través del cual se reproducen las condiciones de la vida social.
La educación básica rural en Colombia genera condiciones que contribuyen al logro de aprendizajes escolares que permiten mejorar lasoportunidades de los niños y jóvenes para un desarrollo humano integral y así una participación activa en la sociedad.
Bajo los programas planteados y dirigidos por parte del Ministerio de Educación Nacional se ha generado unos cuadernillos y material pedagógico de trabajo destinados a contribuir a una educación eficaz y practica en la primera fase de la educación básica.
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
Es conveniente preguntarse, en medio de la gran expansión educativa que ha tenido el país en los últimos 50 años, para qué sirve la escuela rural, cual son sus funciones fundamentales en la sociedad colombiana.
Para aproximarse a una respuesta es necesario tener en cuenta que la escuela ha llegado a convertirse en un fenómeno universal, la cual adquiere sentido y se define en lascircunstancias particulares en que se desarrolla, lo local y lo regional.
El problema central que aborda este trabajo es el de la educación rural en el contexto del desarrollo rural. En torno a este se interroga sobre los aspectos relacionados con la función diaria de las labores realizadas por los estudiantes de la vereda de Bagazal acompañada de su compromiso frente a la escuela y su actividadeducativa.
Para esto es necesario buscar la fusión entre la vida campesina y su rol de estudiante.
Con este planteamiento se busca que el estudiante genere Micro – empresa acompañado un conocimiento técnico y tecnológico brindado en la escuela.
OBJETIVO GENERAL
Generar desde la educación básica primaria el espíritu empresarial de creación, organización y formación micro-empresarial deacuerdo a su contexto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
[pic] Incentivar el liderazgo del niño para crear empresa.
[pic] Proporcionar herramientas metodologías para que el niño desarrolle micro-empresarial a largo plazo.
[pic] Involucrar a toda la comunidad educativa (padres, docentes y estudiantes) hacer ser parte activa del desarrollo de su comunidad.
[pic] Avanzar en lareforma curricular, ampliando el currículo existente dando herramientas a nivel empresarial.
[pic] Fortalecer la capacitación pedagógica en los docentes para generar empresa.
DIAGNOSTICO
Es posible reconocer en la escuela rural cálida que:
➢ Las escuelas de ámbito rurales en las ciudades cálidas se constituyen en un lugar de referencia para las comunidades a las que pertenece,...
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