TEMA 1 Valenc Curs 14 15

TEMA 1: INTRODUCCIÓ
1. INTRODUCCIÓ
Aquest primer tema pretén fer conscient a l’estudiantat d’una titulació com és la de
Mestre, que les matemàtiques no són alienes del desenvolupament físic, cognitiu i fins i tot
afectiu que un nen de Primària viu.
El tema és una preparació per tal de conéixer aspectes que envolten la didàctica de
les matemàtiques, com la de formar-se en matemàtiques. Però ésclar, el camí que es fa, està
dirigit sempre cap a l’aspecte més matemàtic, que és el que ens interessa.
•
•
•
•

Per què cal ensenyar matemàtiques?
Quines matemàtiques ensenyem?
A qui ensenyem matemàtiques?
Com ensenyar matemàtiques?

2. PER QUÈ CAL ENSENYAR MATEMÀTIQUES?
o INFORME COCKCROFT: COCKCROFT, W. H. (1.985). Las Matemáticas
sí cuentan. Informe Cockcroft. Madrid: Servicio de PublicacionesMEC.
o CHEVALLARD, Y.; BOSCH, M.; GASCÓN, J. (1997): Estudiar
matemáticas. El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje, pp. 17-37.

3. QUINES MATEMÀTIQUES CAL ENSENYAR?
•

Text: El analfabetismo numérico y el 2000.

Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, pel qual s’estableix el currículum i
desplega l’ordenació general de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana

1. Partgeneral
Article 4: Organització de les ensenyances
1. L’etapa d’Educació Primària comprèn sis cursos acadèmics, que es cursaran
ordinàriament entre els sis i els dotze anys d’edat.
2. Àrees del bloc d’assignatures troncals:
a. Ciències de la Naturalesa.
b. Ciències Socials.
c. Llengua Castellana i Literatura.
d. Matemàtiques
e. Primera Llengua Estrangera
3. Àrees del bloc d’assignatures específiques:a. Educació Física.
b. Religió, o Valors Socials i Cívics.
c. Educació Artística: Educació Musical i Educació Plàstica.
4. Àrees del bloc d’assignatures de lliure configuració autonòmica:
a. Valencià: Llengua i literatura
b. Cultura Valenciana (en 5é curs)
Introducció

Tema 1
1

Article 5: Horari
1. Amb caràcter general, l’horari lectiu constarà de 30 sessions lectives setmanals.
Cada sessiólectiva tindrà una duració mínima de 45 minuts. Segons l’annex IV del decret:
• Matemàtiques 1r, 2n i 3r curs: 6 sessions setmanals.
• Matemàtiques 3r, 4t i 6é curs: 5 sessions setmanals.

2. Part específica: ÀREA MATEMÀTIQUES (pàg. 16388)
INTRODUCCIÓ (pàg. 16388-16389)
Les matemàtiques constituïxen un conjunt de coneixements que permeten entendre
i estructurar la realitat, analitzar-la i obtindreinformació per a valorar-la i prendre decisions;
són necessàries en la vida quotidiana per a aprendre a aprendre i, també, per tot allò que el
seu aprenentatge aporta a la formació intel·lectual general i al desenrotllament cognitiu.
L’ús de les ferramentes matemàtiques permet abordar una gran varietat de situacions
identificades amb la deducció, la inducció, l’estimació, l’aproximació, laprobabilitat, la
precisió, el rigor, la seguretat, etc., de manera que comporten no sols utilitzar quantitats i
formes geomètriques sinó, i sobretot, trobar patrons, regularitats i lleis matemàtiques la
utilitat fonamental de les quals és ajudar a comprendre el món que ens rodeja.
El sentit d’esta àrea en l’Educació Primària és experiencial; l’alumnat ha d’aprendre
matemàtiques utilitzant-les en contextosrelacionats amb situacions de la vida diària, per a
adquirir progressivament coneixements més complexos a partir de les experiències i els
coneixements previs. De les tasques i activitats que es plantegen, de la motivació, de
l’actitud positiva i dels materials que s’utilitzen dependrà, en gran part, l’èxit en
l’aprenentatge. Al mateix temps, s’ha d’afavorir l’aprenentatge cooperatiu, el treballen
equip i s’ha de donar una consideració positiva als errors, com també a tot allò que cal
tindre en compte per a poder continuar avançant en la consolidació de nous continguts.
L’aspecte lúdic de les matemàtiques és una faceta a destacar, ja que a través del joc
podem introduir l’alumnat en la resolució de problemes deforma més motivadora i
gratificant. L’ús de materials com ara monedes, cromos,...