Teorías Del Desarrollo

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA INTERNACIONAL DE POST GRADO

FACULTAD DE EDUCACIÓN



MONOGRAFÍA
TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO





MAESTRANTES:


Isabel Acosta Sandoval


Fabiola Carrillo LozadaJesús Esmeralda de la Oliva Paico


Rocío Gasco Barsallo


Milagros Gonzáles Toscanelli


Estílita Yolanda Vallejos Guerrero








PROFESORA:
Zully Cristina Molina Carrasco




CHICLAYO – PERÚ2012
DEDICATORIA


































































RESUMEN

En esta monografía se enfoca en forma ágil, sencilla y práctica, las ideas más importantes que se han desarrollado en torno a las teorías del desarrollo humano y sus diversos fundamentos y enfoques.

El objetivo deeste trabajo de investigación es dar a los maestrantes de la UCV y en general a los lectores, una visión general acerca del desarrollo humano y proporcionarle los elementos claves para que puedan reflexionar acerca de este campo del conocimiento.

Así, dentro de esta visión general, se presentan las contribuciones de importantes científicos quienes, han revolucionado los cimientos de la cienciasocial y de la psicología, y se pueden apreciar:

1º El Enfoque Psicodinámico, en el cual la conducta se rige principalmente por motivos e impulsos de origen interno y, a menudo, inconsciente, fuerzas ocultas que influyen en la conducta, el pensamiento y la personalidad.

En esta línea se ha ubicado a la más antigua de las teorías modernas, sus orígenes se remontan a los trabajos deSigmund Freud, cuyo aporte es la Teoría psicosexual, que está centrada en el inconciente ( fines del S. XIX e inicios del S. XX ) su hipótesis del desarrollo incluye la idea, de que la personalidad tiene varios componentes que se manifiestan con el tiempo. En la perspectiva freudiana el desarrollo está casi completo en la adolescencia

A Erik Erikson, uno de los discípulos de Freud, él estabaconvencido de que el desarrollo continúa a lo largo de la vida, toma las ideas fundamentales de Freud y las amplía a la adultez y a la etapa final de la vida , eso lo demuestra en su Teoría Psicosocial, en la que manifiesta sus ideas sobre el desarrollo humano, los estadíos del desarrollo de la identidad en etapas, mediante el ciclo epigenético, que todavía conserva su vigencia como unimportante modelo teórico.
2º El Enfoque del Aprendizaje.
Se inicia con la Teoría Conductista, que surge a principios del S. XX - momentos en que el Enfoque psicodinámico, atraía increíblemente la atención- John Watson ( 1878-1958) psicólogo que se identifica con el filósofo Jonh Locke : la mente del infante es una hoja en blanco donde escribe la experiencia. Watson sostiene que el aprendizajedetermina definitivamente lo que serán los niños más adelante, la experiencia es lo único que importa en la vida. Completa esta teoría Skinner (1904-1990) quien estudia el condicionamiento operante, en el cual demuestra que el ambiente controla la conducta a través del reforzamiento el cual aumenta la probabilidad mecánica que se repita una conducta; o el castigo, que disminuye esta probabilidadmecánica. Cabe aclarar que sus investigaciones las experimentó con animales.

La Teoría Socio Cultural del psicólogo ruso Lev Vigotsky, quien afirma que el desarrollo humano se le compara a veces con un viaje que emprendemos por muchas rutas, de tal manera que las personas aprenden cuando se juntan con personas más hábiles que ellas (experto-novato), de tal manera que éstas, aprenden a...