Teoria del dearrollo cogniivo de pieaget

Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget

Piaget influyó profundamente en nuestra forma de concebir el desarrollo de un niño. Piaget nos enseño que se comportan como pequeños científicospasivos plasmados y moldeados por el ambiente. Tienen su propia lógica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme van alcanzando la madurez e interactúan con elentorno.
Piaget fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas:
* Etapa senciomotora
* Etapa preoperacional
* Etapa de las operaciones concretas* Y la etapa de las operaciones formales.
Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Es decir, todos los niños pasan por cuatro etapas en el mismo orden, no esposible omitir ninguna de ellas. Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.
El desarrollo comocambio de las estructuras del conocimiento
Piaget pensaba que todos, incluso los niños, comienzan a organizar el conocimiento del mundo en lo que llamo esquemas. Los esquemas son conjuntos de accionesfísicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorías con los cuales organizamos o adquirimos información sobre el mundo. El desarrollo cognoscitivo no consiste tan solo en reorganizar ydiferenciar los ya existentes.
Principios del desarrollo
Dos principios básicos, que Piaget llama funciones invariables, rigen el desarrollo intelectual del niño. El primero es la organización que, deacuerdo con Piaget , es una predisposición innata en todas las especies. Conforme el niño va madurando, integra los patrones físicos simples o esquemas mentales a sistemas más complejos. El segundo pricipioes la adaptación. Para Piaget, todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.
Asimilación y acomodación.
La asimilación...