TEORIAS CRIMINOLOGICAS

TEORIAS CRIMINOLOGICAS
La teoría de la asociación diferencial¨o de los contactos diferenciales
de Edwin SUTHERLAND parte de la hipótesis de que el comportamiento desviado o delincuencial, al igual que el comportamiento normal o social, es aprendido.
Las personas (y en mayor medida los jóvenes cuyo carácter se encuentra todavía en un proceso de formación) al vivir en sociedad se relacionancontinuamente con otras personas, pudiendo convivir y relacionarse más a menudo con personas respetuosas de la ley o, por el contrario, con personas cuyo comportamiento no respeta la ley y fomenta la violación de la misma. La conclusión a la que llega SUTHERLAND se puede resumir de la siguiente manera: una persona se vuelve delincuente o tendrá mayores
posibilidades de delinquir cuando las actitudespositivas frente
al comportamiento desviado superan cuantitativamente a los juicios negativos, esto es, porque ha aprendido a definir con más frecuencia una situación en términos de violación de la ley que en términos de respeto a la misma.
La sistemática de la teoría de SUTHERLAND queda claramente reflejada en las siguientes nueve proposiciones:
1. El comportamiento criminal se aprende.

2.Elcomportamiento criminal se aprende en interacción con otras personas
mediante un proceso de comunicación.
3. La parte principal del aprendizaje del comportamiento criminal ocurre con grupos de personas íntimas.
4. Cuando el comportamiento criminal se aprende, el aprendizaje incluye a)
técnicas para la comisión del crimen... (b) la específica dirección de objetivos, impulsos, razones y actitudes.5. La dirección específica de motivos e impulsos se aprende de
definiciones de los preceptos legales ya sea como favorable o desfavorable.
6. Una persona se convierte en delincuente porque adquiere un exceso de
definiciones favorables a la violación de la ley que supera las definiciones
desfavorables a la violación de la ley.
7. Las asociaciones diferenciales pueden variar en frecuencia,duración,
prioridad e intensidad.
8. El proceso de aprendizaje del comportamiento criminal por asociación con modelos criminales y no criminales implica y conlleva todos los mecanismos que son necesarios en cualquier proceso de aprendizaje.
9. Aunque el comportamiento criminal es una expresión de necesidades y
valores generales, los motivos y necesidades generales no explican el
comportamientocriminal.
Esta asociación con grupos criminales o no-criminales, diferente, diferenciada o diferencial, era para SUTHERLAND la única posible explicación del comportamiento criminal.

La teoría de las subculturas, cuyo representante más importante es Albert
COHEN, alcanzó gran notoriedad y resulta sumamente interesante ya que situó como el eje central de su explicación, el problema de lacriminalidad juvenil.

El punto de partida para el desarrollo de
su teoría de las subculturas fue la
proposición de que “toda acción es el re
sultado de continuados esfuerzos para
solucionar problemas de adaptación”,
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esto es, su falta de reconocimiento por el grupo
de referencia.
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Según COHEN, la mayoría de lo
s problemas de adaptación se
solucionan de forma normal, pero en al
gunos casos, laspersonas eligen soluciones
desviadas. El porqué eligen esas alternativ
as desviadas hay que buscarlo en los “grupos
de referencia” que tienen
a su alrededor. Las personas
seleccionan, en un primer
momento, las soluciones que s
on compatibles con las expect
ativas de sus grupos de
referencia corrientes, pero
cuando estas soluciones no s
on adecuadas, se buscan otros
grupos cuya culturaproporcione respuestas
adecuadas. Finalmente, la subcultura surge
cuando hay un número de personas con sim
ilares problemas de adaptación para los
cuales no existen soluciones institucionaliz
adas ni tampoco grupos de referencia
alternativos que proporcionen otro tipo de re
spuestas. Entonces, es muy probable que si
las circunstancias los favorecen este gr
upo de personas desubicado, acabe por...