Teorias del conocimiento

TEORICO | IDEAS O PRINCIPIOS TEORICO |
Bandura | TEORIA COGNITIVA SOCIALPrincipios: * Se centra en los conceptos de refuerzo y observación * Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. La observación eimitación se da a través de modelos. * La imitación puede darse por los siguientes factores: por instinto, por el desarrollo, por condicionamiento o conducta instrumental Conceptos básicos: * Interacciones recíprocas: analiza la conducta dentro del marco teórico de la reciprocidad tríadica (conducta, los factores personales cognoscitivos y acontecimientos del entorno). * El Modelamiento: serefiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o más modelos. Bandura distingue varias funciones de Modelamiento, de las que tres importantes son: Facilitación de la respuesta (seguir a la masa), Inhibición y desinhibición( Las conductas modeladas crean en los observadores expectativas de que ocurrirán las mismas consecuencias, siempre que imiten lasacciones, sean estas positivas o negativas y el aprendizaje por observación(Se divide en los procesos de atención, retención, reproducción y motivación) Los cuatro procesos del aprendizaje por observación son: * Atención: La atención de los estudiantes se centra acentuando características sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas en partes, utilizando modelos competentesy demostrando la utilidad de los comportamientos modelados. * Retención: La retención aumenta al repasar la información, codificándola en forma visual o simbólica. * Producción: Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal. La retroalimentación ayuda a corregir discrepancias.
Motivación: Las consecuencias de la conducta modelada informan a los observadores desu valor funcional y su conveniencia. * Los factores que influyen en el aprendizaje por observación son: Estado de desarrollado, Prestigio y competencia, Consecuencias vicarias, Expectativas, Establecimiento de metas y la Auto eficacia (Los observadores prestan atención a los modelos si creen ser capaces de aprender la conducta observada en ellos). |
Gagné | TEORIA ECLÉCTICAPrincipios: *Desarrolla un Modelo de aprendizaje Taxonómico, como una propuesta a medio camino entre el conductismo, el cognitivismo y el procesamiento de la información, a su vez se basa en una posición semi- cognitiva de la línea de Tolman. * Unión de conceptos y variables del conductismo y del cognocitivismo. * Integra la posición evolutiva de Piaget y reconoce la importancia del aprendizajesocial.Conceptos básicos: Lo principal de su enfoque se describe a continuación: * Los procesos de aprendizaje, es decir cómo el sujeto aprende y cual son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. * Las fases del aprendizaje: Fase de motivación (expectativas) - Fase de aprehensión (atención perceptiva selectiva) - Fase de adquisición (codificación almacenaje) -Fase de retención (acumulación en la memoria) - Fase de recuperación (recuperación de la información almacenada en la memoria de largo alcance, en base a estímulos recibidos) - Fase de generalización (transferencia) - Fase de desempeño (generación de respuestas) - Fase de retroalimentación (reforzamiento * Los resultados del aprendizaje o los tipos de capacidades que aprende el estudiante:Destrezas motoras( destrezas del sistema muscular) - Información verbal (gran cantidad de información, nombres, hechos y generalizaciones) - Destrezas intelectuales( adquisición de discriminaciones y cadenas simples hasta llegar a conceptos y reglas) - Actitudes (las actitudes influyen sobre la elección de las acciones personales, ante hechos o personas) - Estrategias cognoscitivas (destrezas...