Teorias Del Desarrollo

TEORIAS DEL DESARROLLO
* El mayor entendimiento de las teorías del desarrollo humano nos permite volver a examinar los supuestos tras nuestras creencias y determinar si tienen sentido.
* Si nos familiarizamos con diferentes teorías, podemos analizar la conducta desde más de un marco de referencia y ver el valor de nuestras experiencias.
* Las teorías sistematizan observaciones en unmodelo organizado.
* Cada una tiene aspectos positivos y negativos, pero ninguna tiende a ser teoría del desarrollo.
* Así es que ninguna tiende a explicar por completo las conductas y los procesos del desarrollo.
* Muchos expertos son eclécticos y eligen de numerosas teorías aquellos aspectos que contribuyan a su trabajo.
1. Las teorias Del aprendizaje.
Las teoriasconductuales
* Las teorías conductuales están determinadas por los acontecimientos del medio ambiente.
* La influencia del conductismo fue minimizar el estudio de las emociones, sustituyéndolo por el estudio objetivo los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales.
* El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras:

1. A reemplazado laconcepción mecánica de la relación estímulo-respuesta.
2. Hace hincapié en el significado de las condiciones estimulantes para el individuo; ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales.
3. Ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.Condicionamiento clasico de Pavlov
* El condicionamiento clasico consiste en la asociación entre un estímulo que de manera neutral provoca una respuesta. Luego de repetidos apareamientos, la respuesta incondicionada queda como condicionada a aparecer con el segundo estimulo, el condicionado.

Los elementos del experimento de Pavlov.
* Estimulo Y Respuesta
* Comida: Estimulo nocondicionado
* Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
* Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento
* Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)

Observaciones hechas por Pavlov.
* Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otros sonidossimilares.
* Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida, eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.
* Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida.
* Discriminación: El perro puede aprender adiscriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.
* Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento, se pueden realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta manera el perro también producirá saliva consolo encender el foco (sin el sonido de la campana).

Teoria De Skinner
* Su historia tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las persona.
* El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en términospopulares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.

Mecanismo de condicionamiento operatorio de skinner
* El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).
* El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no...