Teorias geneticas de la inteligencia

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
Existen tantas teorías sobre la inteligencia como definiciones. Presentamos dos enfoques básicamente diferentes.
El primero que aparece en las toarías sperman, thurstone, guilford, cattell y horn, emplea la técnica estadística del análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la inteligencia. El énfasis de esta teoría sobre las diferenciasindividuales ha influido considerablemente en el desarrollo de los test de inteligencia utilizada actualmente. De hecho este enfoque se denomina a menudo enfoque psicométrico porque pone el énfasis en la teoría de la inteligencia.
El segundo enfoque lo podeos encontrar en el trabajo de stemberg. En lugar de identificar los factores específicos que definen la inteligencia, stemberg intenta determinarcuáles son los procesos que hacen que una persona utilize la INFORMACION que recibe para resolver problemas.
TEORÍA DEL LOS FACTORES, DE SPEARMAN
Uno de los primeros teóricos, charles spearman(1904), pensaba que la inteligencia estaba compuesta por un factor g y varios factor s. el factor g ( la inteligencia general) era considerado una capacidad intelectual heredada que influye en liñaejecución en general, y los factores s (habilidades especificas) son las responsables de las diferencias entre las puntuaciones en distintas tareas como por ejemplo verbales y matemáticas. Spearman justifico esta división haciendo notar que normalmente una persona que obtiene una puntuación elevada en un tipo de test normalmente también lo obtiene en otros, pero que, en cambio, difieren algo suspuntuaciones en las distintas habilidades.
HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS, DE THURSTONE.
Aplicando el análisis factorial sobre las puntuaciones obtenidas en las pruebas de inteligencia de un gran número de niños, thurstone (1938)identifico 7 factores relativamente diferentes: la fluidez verbal (habilidad para recordar palabras fluidamente), la comprensión verbal (habilidad para definir palabras), laaptitud espacial (habilidad para reconocer una figura cuya posición en el espacio había cambiado), la rapidez perceptiva (la habilidad para detectar semejanzas y diferencias entre distintos dibujos), razonamiento inductivo(pensamiento lógico), aptitud numérica y memoria.
LA TEORÍA DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO, DE GUILFORD
Guilford (1959, 1982) llevo el análisis factorial varios pasos más alláhasta crear un modelo de inteligencia tridimensional y de estructura cubica, formado por unos 120 factores diferentes sin ningún factor general de inteligencia. Recientemente, guilford ha ampliado su modelo a 150 factores. Estos factores independientes están formados por la influencia de las operaciones (la manera como pensamos), los contenidos (lo que pensamos) y los productos (los resultadosde la aplicación de una determinada operación a un contenido determinado o el pensar de cierta manara sobre un sujeto determinado.
EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA , DE CATTELL Y HORN
Cattell y horn (1967,1968) propone una distinción entre dos tipos de inteligencia alas que llaman fluida y cristalizada. supongamos que le piden clasificar letras yu números de acuerdo con undeterminado criterio, emparejar palabras relacionadas entre sí en recordar una serie de dígitos. El tipo de inteligencia que se usa para tareas como descubrir relaciones entre dos elementos o conceptos distintos, formas conceptos, razonar o abstraer, es inteligencia fluida. Estos problemas son nuevos para todo el mundo o bien introducen un elemento que todos los individuos de una determinada culturadeben conocer. Se considera que este tipo de inteligencia depende del desarrollo neurológico y esta relativamente libre de influencias educativas y culturales. Llega al desarrollo completo en la adolescencia e inicia una decadencia lenta y constante a partir de los 20 años. Esta decadencia tiene , por lo general, poca importancia practica hasta una edad bien avanzada –los 80 años- porque la...