Terapia gestal

[1]La meta que se persigue con la Terapia de la Gestalt es utilizar diferentes medios para que el paciente descubra los mecanismos que utiliza para alienar una parte de su propio proceso y por tanto evitar el “darse cuenta” de sí mismo y de su medio. Todas las reglas y sugerencias dadas están diseñadas para ayudar al paciente a descubrirse y no han sido planificadas para modificar una actitud oconducta específica en él o ella.

[2]Starak mencionado por Castenas pág 12, facilita una clara síntesis de los que la Terapia de la Gestalt, resumida en ocho puntos:

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|La Gestalt es un sistema de integración.|
|Enfatiza en los sistemas de darse cuenta, en oposición a las modalidades de pensamiento, conocimiento y uso del intelecto. |
|Acepta las experiencias en oposición al análisis. |
|Enfoca el darse cuenta, en el aq1uí y el ahora.|
|Se cree que la llave del cambio se encuentra en el presente. |
|Se apoya en la centración para resolver los conflictos que surgen con las polaridades. |
|Enfatiza la autorresponsabilidad en oposición a culpar las fuerzas externas a la persona.|


El terapeuta. Es visto como un Yo auxiliar que es modelo, acompaña, guía y organiza lo vivido en el proceso terapéutico, llevando al niño a experimentar nuevas formas de enfrentar los problemas, logrando un mayor grado de autoapoyo. Pone en contacto al niño con sus emociones en conflicto y le provee los medios para que las resuelva, alcanzando un mayor grado defluidez emocional, garantía de salud psíquica. Promueve a través de juegos y ejercicios terapéuticos las relaciones interpersonales que ayuden a desarrollar las habilidades detenidas en el proceso de desarrollo.

Éste se guía por los siguientes principios, que marcan de manera general sus funciones a lo largo del proceso terapéutico:



















1. Comprender y estarconciente de cuál es su función en cada fase de la terapia: Para el terapeuta es importante conocer cuál es su función estratégica y de trabajo en cada fase de la terapia y cuáles herramientas son las más adecuadas para utilizar; porque esto le permitirá moverse con libertad en cada fase de la terapia. Así podrá anticipar lo que se puede y no trabajar en cada fase, y los resultados que obtendrá.

2.Abstenerse de hacer interpretaciones y juicios, confrontar y verificar las expectativas e intuiciones que se tienen acerca del niño:
En esta orientación se confía en la sabiduría interior del niño. El terapeuta pregunta, verifica, explica o pide más información cuando no está seguro de lo que el niño está manifestando, pero no interpreta o da consejos, guía al niño a su niño se expanda hacia otrospuntos que antes eran ciegos para él, hacia la toma de responsabilidad, hacia la solución de problemas, hacia la manifestación directa y saludable de la expresión de sus emociones, necesidades y pensamientos.

3. Aceptar al niño tal y como es. Identificar en qué nivel está y empezar desde ahí:
Aceptar al niño tal y como es, es un principio de la psicología humanista. Empezar desde el nivel enque se encuentra es aceptarlo y comprender que no posee otros medios para relacionarse con su ambiente. Cuando un terapeuta acepta al niño tal cual es, éste deja de luchar consigo mismo, deja de culparse y se abre a nuevas oportunidades de aprendizaje.
Para que esto suceda, la terapia necesita ser un espacio libre de prejuicios y presiones exteriores, en donde el niño se sienta seguro para ser...