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MATERIALES DE

TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO

Luis Felipe González del Riego Collomp
Casuarinas International College
Febrero 2014
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He hecho una guirnalda con las flores de otros hombres,
nada es mío excepto la cinta que las une.
Michel de Montaigne

NOTA: Intentar que un solo texto sea suficiente para trabajar todo lo que implica la asignatura
de Teoría del Conocimiento es pretencioso y ademásinadecuado, pues limita la indagación que
deben hacer los estudiantes. Este material pretende ser solo una guía que oriente los pasos
iniciales, que ayude las primeras reflexiones sobre sus vivencias y empuje a ampliar sus miradas
a otras experiencias de manera crítica y creativa.

El presente material se ha elaborado con el único fin de ayudar a los estudiantes
a participar en las sesiones deaprendizaje de la asignatura de Teoría del
Conocimiento del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Se han
tomado materiales diversos, respetando y citando sus fuentes, y se ha tomado la
guía de Teoría del Conocimiento publicada en el 2013 como hilo conductor.
Se puede compartir. Prohibida su venta.
Lima, Perú 2014.
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.
1.1. Teoría delconocimiento (TdC) y el programa del Diploma del Bachillerato Internacional
1.2. Teoría del Conocimiento de un vistazo
1.3. Naturaleza de la asignatura
1.4. Conocimiento personal y compartido
1.5. Afirmaciones de conocimiento y preguntas de conocimiento

2. FORMAS DE CONOCIMIENTO
2.1 Las 8 formas de conocimiento en la guía
2.2 Materiales para reflexionar sobre las formas de conocer

3. ÁREAS DELCONOCIMIENTO
3.1 Marco del conocimiento.
3.2 Las 8 áreas del Conocimiento en la Guía
3.3 Materiales para reflexionar sobre las áreas del conocimiento

4. LA VERDAD

5. LA EVALUACIÓN EN TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
5.1 El ensayo
5.2 La presentación oral
5.3 La evaluación

6. BIBLIOGRAFÍA

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1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

«Sucede que, en cuanto se da un paso más allá de lo ya pensado, cuandoalguien se aventura
fuera de lo reconocible y seguro, cuando hay que inventar conceptos nuevos para tierras
desconocidas, los métodos y las morales se derrumban y pensar se convierte... en un 'acto
peligroso', una violencia que se ejerce, para empezar sobre sí mismo (...). Todo el mundo reconoce
los riesgos de algunos ejercicios físicos extremos, pero también el pensamiento es un ejercicio
extremo yraro. Pensar es afrontar una línea en la que necesariamente se juegan la muerte y la
vida, la razón y la locura, una línea en la que uno se halla implicado. Pensar solo es posible en esa
línea mágica...»
DELEUZE, G. (1999) Conversaciones. Valencia: Pre-textos. pp. 167

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1.1 TEORÍA DEL CONOCIMIENTO (TDC) Y EL PROGRAMA DEL
DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

TDC Y LOS ATRIBUTOS DEL PERFIL DE LACOMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Atributo

Vínculo con TdC

Indagadores

Los alumnos de TdC intentan descubrir cómo se construye el conocimiento utilizando
varias formas de conocimiento, y considerando qué constituye el conocimiento en las
diferentes áreas de conocimiento. Es una premisa fundamental de TdC que el
conocimiento personal no debe surgir de una simple aceptación de afirmaciones deconocimiento sin indagación y pruebas suficientes.

Informados e
instruidos

Los alumnos de TdC se esfuerzan en informarse e instruirse acerca de la naturaleza del
conocimiento. Esto significa adquirir conocimientos sobre los métodos de indagación
de varias áreas disciplinarias, desde diferentes perspectivas. Se anima a los alumnos a
explorar los procesos por los cuales las personas adquieren su propioconocimiento y
comprensión del mundo, y los supuestos subyacentes a dicha comprensión.
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Pensadores

Buenos
comunicadores

Íntegros

De
mentalidad
abierta

Los alumnos de TdC examinan el pensamiento para reconocer posibles defectos en los
procesos de pensamiento y entender cuáles son los procesos adecuados. Los alumnos
también reflexionan sobre qué tipo de pensamiento es necesarios en diferentes...