Tipos de Inteligencia






INTELIGENCIA





























CONCEPTO DE INTELIGENCIA

La inteligencia es definida como la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, hay que hacer una diferencia con respecto a lo que se entiende como sabiduría, que corresponde a una acumulación deconocimientos. Por su parte, la Inteligencia, implica hacer el mejor uso de la sabiduría previamente adquirida. Sin embargo, la manera de identificar la cualidad de ser inteligente, continúa siendo ampliamente debatida.
La inteligencia es una cualidad presente en todos los seres humanos poseemos, aunque no es igual la manera en que cada quien la estimula y desarrolla. La mejor manera de estimularla esa temprana edad, para luego poder hacer frente a la etapa de aprendizaje. Lo que permitirá poner en juego los conocimientos y aptitudes en la vida cotidiana. Por ello, los seres humanos somos capaces de desafiar obstáculos, que pueden ir desde la resolución de un problema matemático, hasta hablar correctamente en público o realizar operaciones económicas exitosamente.


INTELIGENCIA MÚLTIPLEEl Psicólogo norteamericano Howard Gardner, es uno de los impulsores de la Teoría de la Inteligencia Múltiple, que puede resumirse en lo siguiente:

“Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semi autónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedadponen diferentes énfasis en ellas”.

Él las distingue de la siguiente manera:

1. Lingüística: En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
2. Lógica-matemática: Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia yexperimentos.
3. Corporal y Cinética: Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.
4. Visual y espacial: Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
5. Musical:Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
6. Interpersonal: Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
7. Intrapersonal: Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vidainterior.
A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), Gardner añadió posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza.
8. Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.







INTELIGENCIA EMOCIONALSegún Daniel Goleman, la Inteligencia Emocional determina nuestro potencial para aprender las habilidades prácticas que se basan en sus cinco elementos o componentes: autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y destreza para las relaciones. Sin embargo, la aptitud emocional muestra qué proporción de ese potencial hemos traducido a las facultades que aplicamos en el trabajo.
Esbueno saber que una elevada Inteligencia Emocional no garantiza por sí sola que hayamos aprendido las aptitudes emocionales necesarias para realizar nuestro trabajo exitosamente; sólo significa que tenemos un potencial excelente para adquirirlas. Basándonos en esta cláusula, podemos enfatizar que nadie es perfecto, tenemos un perfil de puntos fuertes y débiles en la escala que evidencia los cinco...