Trabajo sobre una problematica social

OBSERVACIÓN DE CLASE
PRESENTACIÓN
En el campo de lo educativo, consideramos la observación como una herramienta privilegiada para conocer una realidad, ya sea individual o grupal. Con esta se pueden examinar los distintos procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan dentro de un aula, las acciones lúdicas y los intercambios que se realizan.
La observación como metodología no pretendeformular teorías nuevas, sino más bien extraer, para un análisis posterior, datos que arrojen luz sobre diversos procesos y situaciones. Estos datos deben contribuir no solo la comprensión, sino también a responder mejor a los requerimientos individuales y grupales.
La observación es de utilidad para el docente que busca indagar en los procesos de sus alumnos y en los propios a fin de reflexionarsobre la práctica.

FUNDAMENTACIÓN
Desde el espacio de articulación teoría practica, dictada por la profesora Mónica Campos, se llevo a cabo un trabajo de observación en el colegio secundario “Escuelas Pías” de la ciudad de Quimilí, departamento moreno más precisamente ubicado sobre la calle San Martin e Independencia, barrio centro. Realizando una ficha de observación, que nos permitió conocerlos distintos momentos de la clase: “inicio, Desarrollo y cierre”.
A partir de ella saber lo que surge en el intercambio entre el docente, alumno y contenido (triada pedagógica), Todo esto teniendo en cuenta que la observación es de fundamental importancia para nuestra formación y desarrollo de la profesión docente.
La ficha empleada nos permitió recolectar datos que se detallaran en elsiguiente informe.

INFORME

En el presente informe se procederá a detallar los resultados obtenidos de la observación realizada en el colegio secundario escuelas pías, más precisamente en la clase dictada por la profesora practicante Mariana Coria en el curso de 1 año “A” el cual contaba con 28 alumnos presentes, en un modulo de 80 minutos.
En la observación se tuvo en cuenta el contenidodictado, su presentación y las actitudes por parte de los alumnos. Dicha observación se efectúa el día 28 de mayo del corriente año desde las 8:30 horas a las 9:50 horas. Ésta nos permitió conocer los momentos presentes en la clase.
*INICIO: (etapa de motivación) no se observo estimulación alguna por parte de la practicante para con los alumnos.
Comenzó la clase retomando el tema dado en la claseanterior sin ningún recurso presente. Luego procedió a desarrollar el tema nuevo empleando como recurso afiches de colores oscuros q no permitían su clara visualización.
*DESARROLLO: (etapa de propuesta de actividades para la internalización de contenidos) se observo el desplazamiento ruidoso de los alumnos al formar grupos para la realización de la actividad propuesta; la cual consistía enbuscar recortes periodísticos y confeccionar un afiche.
En el desarrollo de esta actividad los alumnos se mostraban dispersos, desganados, ruidosos y my poco participativos, por lo tanto dicha actividad no fue lo suficientemente creativa e impulsora de participación. *CIERRE: (etapa de verificación) no se observo recapitulación del tema para la verificación de lascosas que quedaron claras y de las que no. Tampoco se observo una evaluación del tema por parte de la profesora practicante.

Él día lunes 28 de mayo del corriente año, a las 8:30 de la mañana; entra al curso de 1° “A” el profesor titular Martin Trejo y la profesora practicante Mariana Coria, saluda y nos presenta a las observadoras de la clase Rebeca Clark y Rodríguez Yanina, tomamos asientoy la profesora da comienzo a la clase; retoma temas de clase anterior realizando preguntas a los alumnos, muy pocos participan y pide tarea que había quedado pendiente; ponen la tarea en común entre todos y a continuación presenta el tema nuevo a desarrollar “Patrimonio”, luego la profesora pide que se armen grupos para comenzar con el desarrollo de el nuevo tema, por lo cual el curso se torna...