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Synergies Venezuela Nº 2 (2006) pp. 17 - 35
La paz: génesis, evolución conceptual
y su construcción desde la educación1
Petra Lúquez, Idania Sansevero, Otilia Fernández
Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela
petralu@hotmail.com; idasan90@hotmail.com
Resumen
La humanidad ha estado acompañada deguerras y conflictos. Así, se han ido construyendo sociedades violentas, y en
permanente amenaza, siempre en nombre de la razón y la verdad, o por imposición. Tal recorrido histórico muestra que
éste no es el mejor camino para resolver problemas que la diversidad hace inevitables. Por ello, una sociedad en paz
sería deseable para el bienestar y progreso humano universal. Bajo estasconsideraciones, se presenta este trabajo,
producto de revisión bibliográfica analítica-crítica. Al respecto, se analiza la paz en sus orígenes y nociones, en la
abolición de relaciones de poder, construcción de una cultura democrática y enfoques que apoyan su abordaje
pedagógico. Se concluye que la paz ha sido pretexto de acciones políticas de Estados para cometer, las mayores
barbaries. De este modo, seasume, el concepto de paz negativo con peso en la vida ciudadana y, en la práctica escolar,
por el predominio de esfuerzos destinados a la eliminación de conflictos, ignorando formas de tratamiento positivas. Se
impone, en consecuencia, para su manejo constructivo la corriente crítica, porque la paz supone abandonar un estado
pacífico ideal, es decir, construirla en la cultura o estructura y nosólo en la mente e intención humana.
Palabras clave:
Concepto de Paz, evolución histórica, construcción educativa.
La paix: genèse, évolution conceptuelle et sa construction du point de vue de l’éducation
Résumé
L’histoire de l’humanité a été accompagnée de guerres et de conflits. Ainsi, des sociétés violentes, menacées en
permanence, se sont construites toujours au nom de la raison et lavérité, ou par imposition. Un tel parcours historique
montre que ce n’est pas la voie pour résoudre les problèmes que la diversité rend incontournables. C’est pourquoi une
société en paix serait souhaitable pour le bien-être et le progrès humain universel. À la lumière de ces considérations,
cette étude est le résultat d’une révision bibliographique analytique-critique. Ainsi, la paix a étéanalysée par rapport à
ses origines et notions, à l’abolition des rapports de pouvoir, à la construction d’une culture démocratique et à des
approches favorisant son approximation pédagogique. L’analyse permet de conclure que la paix a été le prétexte de
certains États pour commettre les pires barbaries. De cette façon, une conception négative de la paix émerge avec des
répercussions dans la viequotidienne et dans la pratique scolaire qui se traduit par une tendance à l’élimination de
conflits et qui ignore des formes positives de traitement. En conséquence, le courant critique s’avère nécessaire pour le
traitement constructif de la paix car elle suppose l’abandon d’un état pacifique idéal, c’est-à-dire, sa construction dans
la culture ou structure et non seulement dans la pensée etintention humaines.
Mots clés:
Définition de paix, évolution historique, construction éducative.
Peace: genesis, conceptual evolution and its construction
from education
Abstract
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Humankind has always been involved in wars and conflicts. So, violent societies have emerged, and in permanent threat,
onbehalf of reason and truth, or by force. Such historical review shows that this is not the best way to solve the problems
that diversity makes unavoidable. Therefore, a society at peace is desirable for universal human wellbeing and progress.
Under these considerations, this article is presented as the product of the critical analysis of the literature. Peace is
analyzed in its origins and...