Trastorno de tdah

introducción: Entre los temas que nos han dado, este no ha sido el que más nos ha llamado la atención, pero una ved planteado nos ha gustado, pues es un problema muy común en todas las aulas y que, quizá, no está tan valorado como se debería. Nos gustaría saber en qué consiste realmente este trastorno y no la idea preconcebida que tenemos de él. Creemos que investigando sobre él llegaremos aconocerlo mejor, y lo más importante, ser capaces de identificarlo y saber como tratar a las personas con este problema, especialmente a nuestros futuros alumnos. En una primera idea sacada entre los miembros de este grupo , pensamos en este trastorno , como un problema que hace a los niños no atender y no para de moverse en clase y en todos los sitios.
Para hacer este trabajo, utilizaremos algunasde las fuentes de información que nos ha proporcionado la profesora Rebeca. Además buscaremos información por internet, con algún libro y alguna película o documento visual. Por último, buscaremos información en una asociación que se encuentra en la localidad de Pola de Siero, llamada "Nora". Seguiremos el esquema que nos ha dado la profesora para desarrollar este trabajo , esto será: portadaintrodución , definición, características , implicaciones , caso práctico , conclusiones y bibiografia. El trabajo no estará dividido entre los miembros del grupo, sino que nos reuniremos semanalmente para ir desarrolládolo.
Definición: el TDh, es un trastorno que se puede llegar a dar a lo largo de toda una vida , pero que se manifiesta de manera más intensa en el periodo escolar ( desde elnacimiento hasta la adolescencia), en esta etapa se manifiesta de manera significativa en la dificultad para el aprendizaje, la daptsación familiar, escolar y social .En este trastorno se da tanto por factores genéticos como ambientales, y es causado por una alteración neuropsicológica , que afecta a los mecanismos de control ejecutivo del comportamiento, que controla la mamoria de trabajo, losprocesos psicológicos de atención sostenida, la autorregulación de motivación y afecto,procesos de análisis y síntesis e internalización del lenguaje, todos ellos influyen de manera directa en el proceso de enseñanza/aprendizaje.El tdh puede aparecer junto a otros trastornos o hacerlo en solitariio .Se representa:
dificultad para mantener atención
impulsividad
aumento de la actividad físicaCaracterisitcas:
Los casos de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad son casos de Dificultad en el Aprendizaje. Son niños con una inteligencia situada dentro de la media, salvo casos excepcionales, se caracterizan por rendir por debajo de sus capacidades; a diferencia de los niños con un límite en la capacidad intelectual, que no podrían rendir al igual que una persona normal. Estetrastorno con el adecuado tratamiento médico-farmacológico y psicoeducativo puede disminuirse significativamente.
Caracterización:
El factor primario en el TDAH es la falta de inhibición conductual, el control de autorregulación de su propio pensamiento y el evitar la influencia de estímulos externos, y de esto derivan las demás dificultades de aprendizaje.
De este factor primario derivan otrossecundarios:
En cualquier tipo de situación muestran una gran actividad motriz que dificulta su integración con el resto del grupo, es decir, hiperactividad. Otra consecuencia es el déficit de atención; tienen dificultades para mantener la concentración en una misma tarea un largo periodo de tiempo.
Y de estos a su vez derivan otros factores terciarios:
La impulsividad: se lanzan a actuar sinpensar primero en lo que van a hacer o decir, no suelen crear expectativas de futuro; la falta de memoria de trabajo; la autorregulación de la motivación y el afecto; la interlineación del lenguaje; inadaptación familiar o social.
Subtipos:
Se distinguen tres subtipos, que se clasifican según el factor de predominio:
Subtipo con predominio del déficit de atención:
El desarrollo de la atención es...