ultimo trabajo de juan manuel


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
DEL ESTADO DE SINALOA














PROFESOR: JUAN MANUEL RANGEL DOMINGUEZ

ALUMNA: VANESSA LOPEZ ALVIDREZ

ASIGNATURA: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y
PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940.

TRABAJO:ENSAYO

GRUPO: 1°A PREESCOLAR



GUAMUCHIL SIN. SALVADOR ALVARADO. 20/12/14
INTRODUCCION

El autor Ramón Eduardo Ruiz, nos habla de dos temas muy importantes que son: El modelo educativo del grupo revolucionario: José Vasconcelos y Narciso Bassols y de Las nuevas instituciones formadoras dedocentes: escuelas normales rurales y escuelas regionales campesinas.
En la primera nos menciona como ayudaron a los indígenas en el caso de la alfabetización, cuando se estableció la SEP y como esta provoco enfrentamientos, la fundación de la universidad obrera, entre otras.
Y en la segunda nos habla de que se estableció la Escuela Central Campesina y de cómo esta influyo para que muchos estudiantesentraran en esta.




DESARROLLO
EL MODELO EDUCATIVO DEL GRUPO REVOLUCIONARIO:
JOSE VASCONCELOS Y NARCISO BASSOLS

En este ensayo hablaremos de los puntos más importantes de dicho tema. Se comenzó a trabajar en tres departamentos: a) En escuelas primaria, secundaria, técnica y normal. b) Departamento de bibliotecas. c) Departamentode Bellas Artes. Se crearon departamentos de cultura indígena y de campaña de alfabetización.
La tarea más importante fue el programa de la educación rural que fue instrumentado por misioneros mexicanos que estudiaron los hechos, necesidades, condiciones socioeconómicas y culturales del país.
En 1922 se puso en claro la contraposición que existía entre educadores urbanos y educadores rurales. Yaque en 1920, como resultado de la aplicación de la pedagogía de la acción a sugerencia de la SEP se provocó un enfrentamiento de estos educadores.
Eran latentes las diferencias entre los revolucionarios triunfadores y los porfiristas destronados que se mantenían incrustados en la SEP, lo que llevo a Vasconcelos a un enfrentamiento a grupos internos y externos de la misma.
La finalidad delproyecto educativo de Vasconcelos era doble; una era lograr la unidad nacional que supere diferencias raciales y regionales y elevar a la población cultural y económicamente a una situación que permitiera la democracia.
La educación que se impartiera a las masas productoras, debía de servir para apoyar a la estructura económica del país
Se intentaba inculcar en los niños y en los adolescentes una“conciencia gremial” para identificarlos con las aspiraciones proletarias, se buscaba enseñar responsabilidad, lealtad y reconocimiento de las clases trabajadoras para mejorar sus condiciones de vida.
En el inicio del Cardenismo se proyectó un plan de acción que se propuso reformar planes, programas y textos para ajustarlos a la nueva línea ideológica, liquidar el analfabetismo, atender el problema delindigenismo, incrementar las escuelas rurales y mejorar el Articulo 123; además, de crear escuelas rurales para poner en práctica las actividades agrícolas, escuelas normales rurales y de la Nacional para maestros, adaptaciones de escuelas secundarias y técnicas a la educación socialista, etc.
Se fundó la Universidad Obrera, donde no se atrevió a adoptar la filosofía del socialismo como orientadorade la educación superior del país. En este periodo no se disminuyeron los problemas entre la SEP y los maestros.
En el Cardenismo se ha dejado huella en el magisterio nacional, se trabajó con pasión, no faltaron maestros y se obtuvo frutos de convencimiento, formación y ejemplificación socialista.


LAS NUEVAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES: ESCUELAS NORMALES RURALES Y ESCUELAS...