Unidad Didáctica Inmigrantes Ir De Compras

MÁSTER:

INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR NA DIVERSIDADE EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.



MÓDULO:

MULTICULTURALISMO E EDUCACIÓN.



MATERIA:

ENSINO E APRENDIZAXE DA/S LINGUA/S DA SOCIEDADE DE ACOLLIDA.



ÁMBITO:

HACER COMPRAS.





ÍNDICE:

DIÁLOGO: “DE COMPRAS EN EL MERCADO”……………………………………….2

OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………………………….3CONTENIDOS……………………………………………………………………………………………………….4

ACTIVIDADES………………………………………………………………………………………………………4











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DIÁLOGO: “DE COMPRAS EN EL MERCADO”

Cliente: Buenos días.

Vendedor: Buenos días, ¿qué desea?

Cliente: Quiero un kilo de manzanas.

Vendedor: Muy bien. ¿Quiere algo más?

Cliente: Sí. ¿Cuánto cuesta el kilo de tomates, por favor?

Vendedor: Está a 1 euro el kilo. ¿Se los pongo?

Cliente: Sí,y…. quiero plàtanos tambièn. ¿Cuánto cuesta un kilo?

Vendedor: Un kilo cuesta 2 euros.

Cliente: Está bien, deme dos kilos.

Vendedor: ¿Está todo o quiere algo más?

Cliente: No, está todo. ¿Cuánto es?

Vendedor: Todo son 6 euros.

Vendedor: Muchas gracias. Hasta pronto.

Cliente: Hasta luego.

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A continuación paso a exponer una serie de objetivos y actividades vinculadas altexto expuesto y destinadas al alumnado inmigrante.

1. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL: adquirir las competencias comunicativas, el vocabulario y las estructuras gramaticales básicas para comprar productos necesarios en su vida cotidiana (alimentos).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Conocer y ampliar el léxico: nombres de tiendas, de alimentos.

• Expresar donde se compran determinadosalimentos.

• Crear y reconocer palabras derivadas sencillas.

• Preguntar el precio de un producto/alimento.

• Conocer los nombres de los números del 1 al 100.

• Expresar cantidades de dinero.

• Conocer diferentes formas de pedir un producto y pagar en un establecimiento.

• Utilizar la expresión adecuada para pedir un producto determinado.

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• Utilizar correctamente losverbos ser y estar.

• Hacer la lista de la compra.

2. CONTENIDOS.

• Campo léxico: la compra: nombres de tiendas, de alimentos.

• Las palabras derivadas. El prefijo y el sufijo.

• El precio de los productos.

• Los nombres de los números.

• Las cantidades.

• Formas y expresiones de cortesía para pedir/pagar un producto

• Los verbos ser y estar

• La lista de la compra..3. ACTIVIDADES.

Actividad 1: consistiría en una actividad previa, en gran grupo, que se hace como “lluvia de ideas” para detectar lo que el alumno ya sabe del tema. El maestro/a

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escribe en la pizarra dos preguntas y los alumnos las contestan de forma oral. Se puede hacer un esquema e ir anotando las respuestas de los alumnos en la pizarra:

|¿QUÉALIMENTOS COMPRAS? |¿DÓNDE LOS COMPRAS? |
| | |


La actividad sirve de calentamiento para introducir el vocabulario básico del tema que se puede ampliar, reducir o modificar en función delos conocimientos previos y los intereses del alumnado.

Actividad 2: Se preparan láminas en distintos formatos (fotocopiables, de internet, interactivas…un diccionario visual interactivo…) y cada lámina contiene imágenes de una tienda y de los productos que se pueden adquirir en ella. El profesor pregunta los nombres de los productos que aparecen en cada lámina y se van anotando en la pizarra. Acontinuación, el docente repartirá unas tarjetas con nombres de tiendas del mercado (carnicería, frutería…) habitual o conocido por su alumnado…”Carnicería Pepe”, “Frutería Oliva”, por ejemplo y las repartirá entre los alumnos para que creen sencillas oraciones con la tarjeta que le haya tocado a cada uno. “En la frutería Oliva compro manzanas”. Se intercambiarán las...