Veros
Páginas: 2 (321 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2012
Básica
INTRODUCCIÓN
El presente micro ensayo, es una reflexión sobre los temas abordados en el transcurso del primer módulo del diplomado “Enseñanza-Aprendizaje de la historia en educaciónbásica” que refleja un punto de vista particular sobre la importancia de la práctica docente en el aprendizaje de la historia y la necesidad de que el docente entienda la historia desde el punto de vistade los historiadores y con ello integrar elementos que ellos utilizan para hacer de la historia el objeto de estudio que les permite comprender y enfrentar el presente.
HIPÓTESIS
El aprendizajede la historia en la educación básica es definido por la práctica docente y el estilo de enseñanza del maestro.
DESARROLLO
Durante el transcurso de este primer módulo “Fines educativos de lahistoria” del diplomado “Enseñanza-Aprendizaje de la Historia en educación básica” se han analizado algunas cuestiones relevantes que competen a la enseñanza de la historia y al aprendizaje de losconocimientos de tal asignatura como lo es la función de la historia, la trascendencia de la forma de enseñar historia a los alumnos en relación al logro de aprendizajes significativos, la visión de laenseñanza de la historia desde el punto de vista del historiador, etc., siendo de interés personal la importancia de la práctica docente en la asignatura de historia para el logro de objetivos bajo lasiguiente hipótesis: “El aprendizaje de la historia en la educación básica es definido por la práctica docente y el estilo de enseñanza del maestro” que se pretende analizar haciendo referencia aalgunos textos analizados durante el módulo.
Partiendo de la idea de Carlos Monsivais sobre la importancia de la historia para “Fortalecer y ampliar la conciencia colectiva”[1] y de la idea de VictoriaLerner “La historia permite al hombre ejercer su historicidad, es decir, actuar con plena conciencia”[2] nos hace pensar, que las nuevas tendencias didácticas conciben a la historia como un...
INTRODUCCIÓN
El presente micro ensayo, es una reflexión sobre los temas abordados en el transcurso del primer módulo del diplomado “Enseñanza-Aprendizaje de la historia en educaciónbásica” que refleja un punto de vista particular sobre la importancia de la práctica docente en el aprendizaje de la historia y la necesidad de que el docente entienda la historia desde el punto de vistade los historiadores y con ello integrar elementos que ellos utilizan para hacer de la historia el objeto de estudio que les permite comprender y enfrentar el presente.
HIPÓTESIS
El aprendizajede la historia en la educación básica es definido por la práctica docente y el estilo de enseñanza del maestro.
DESARROLLO
Durante el transcurso de este primer módulo “Fines educativos de lahistoria” del diplomado “Enseñanza-Aprendizaje de la Historia en educación básica” se han analizado algunas cuestiones relevantes que competen a la enseñanza de la historia y al aprendizaje de losconocimientos de tal asignatura como lo es la función de la historia, la trascendencia de la forma de enseñar historia a los alumnos en relación al logro de aprendizajes significativos, la visión de laenseñanza de la historia desde el punto de vista del historiador, etc., siendo de interés personal la importancia de la práctica docente en la asignatura de historia para el logro de objetivos bajo lasiguiente hipótesis: “El aprendizaje de la historia en la educación básica es definido por la práctica docente y el estilo de enseñanza del maestro” que se pretende analizar haciendo referencia aalgunos textos analizados durante el módulo.
Partiendo de la idea de Carlos Monsivais sobre la importancia de la historia para “Fortalecer y ampliar la conciencia colectiva”[1] y de la idea de VictoriaLerner “La historia permite al hombre ejercer su historicidad, es decir, actuar con plena conciencia”[2] nos hace pensar, que las nuevas tendencias didácticas conciben a la historia como un...
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