Yo Explico Pero Ellos... ¿Aprende?

Actividad 6.

FICHAS DE TRABAJO
Yo explico, pero ellos… ¿aprenden?Michel Saint-Onge1.- Planificar la enseñanza * Debemos organizar nuestra enseñanza en función a las necesidades de los alumnos, determinadas por las exigencias de su proceso de aprendizaje. * Una clase es un conjunto de actividades unidas en una secuencia. Y cada actividad difiere de las virtudes unidas en una secuencia. Ycada actividad difiere de las otras por las acciones del profesor y de los alumnos, por las obligaciones respectivas y por los resultados previstos. * Hay diferentes géneros de clases, uno con el objetivo de presentar un tema nuevo comenzando con los conocimientos previos, luego la experimentación, o una clase donde se asimile un principio, preguntar, realizar un examen de habilidades y ayudarcon ejemplos para pasar a una demostración. * La complejidad de las lecciones revela que los profesores con las actividades que organizan son los que sostienen el proceso de aprendizaje de forma diferente cuando se trata de adquirir conocimientos o habilidades. * 2.- Mantener la atención del alumnoEl interés de los alumnos por las asignaturas es garantía de su compromiso con del estudio y, enconsecuencia, de su éxito.Sin estas tres condiciones no puede llegarse a despertar el interés. * La profesora o el profesor despierta y mantiene la atención de los alumnos. * El contenido se expone de forma que aparezca con sentido. * Los sentimientos del alumno se integran en la actividad de aprender.Con el fin de controlar la atención de los alumnos Klausmeier y otros (1973) aconsejanproceder de la manera siguiente:-Ofrecer estímulos nuevos con preferencia a utilizar los que ya son familiares al alumno.-Plantear interrogantes antes de aportar enseguida información.-Variar el ritmo o la intensidad de la comunicación verbal.-Hacer que el alumno participe en la discusión o en el proceso de aprendizaje, más que exigirle su atención pasiva.-Responder a las intervenciones de los alumnoscon el fin de cuidar su participación.Con un contenido escaso se pueden aburrir los alumnos y hacer que decaiga su interés. Los alumnos deben de estar conscientes de que hay nuevos contenidos por aprender y que hay que prestarles atención. Un ritmo demasiado lento o con información pobre, da a entender que no hay nada que aprender, que no merece la pena tomarse en serio el estudio.El alumno debeser orientado, saber a dónde tiene que dirigir su esfuerzo para conseguir vivir el éxito de un aprendizajeSegún Jean Berbaum para que se de aprendizaje hay que cumplir tres condiciones. La primera es que exista un proyecto que se vaya atrás de un objetivo, segundo es adoptar un método, planificar una serie de situaciones que permitan desarrollar nuestras capacidades potenciales ytercera y última es el método de los resultados esperados3.- Lograr realmente un aprendizaje: * El sistema de tratamiento de información tiene 4 funciones principales: la percepción de los estímulos, el tratamiento de las informaciones recibidas, el almacenaje de los conocimientos elaborados y la respuesta a las situaciones percibidas. * Hay que aprender a aprender, desarrollar las habilidades paraproducir los propios conocimientos. * La enseñanza de las habilidades presupone la enseñanza del os conocimientos. EL conocimiento está en el origen del desarrollo de las habilidades. * El aprendizaje que se consigue escuchando no se reduce al registro de la disertación que se ofrece. Supone atención. Permite relacionar lo que se acaba de escuchar y lo que ya se sabe y además prever a dondenos quiere llevar el profesor. * Hay 4 consejos para asegurar la enseñanza: * Presentar la nueva materia en cortas etapas seguidas de ejercicios supervisados para los alumnos. * Dirigir los primeros ejercicios con la solución en común de algunos problemas conduciendo el proceso cognitivo de los alumnos con las preguntas. * Continuar con las aplicaciones y los ejercicios hasta que...