L Adequaci

IES BERENGUER DALMAU – Catarroja. Valencià. Llengua i literatura. 2n de batxillerat

Tema 2. L’ADEQUACIÓ
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Els àmbits d’ús i els gèneres
Finalitats dels discursos
El canal de la comunicació
Els participants en la comunicació
Les funcions del llenguatge
La variació lingüística

2.1. ELS ÀMBITS D’ÚS i ELS GÈNERES
En la nostra vida quotidiana emprem textos diferentssegons que en fem un ús familiar
(converses amb amics), acadèmic (apunts, exàmens), literari (poemes, cançons), etc.
Entenem, doncs, per àmbits d’ús les diferents situacions de comunicació o context en què
ens veiem immersos a diari i que condicionen una gran diversitat de textos. No hi ha una única
classificació d’àmbits, nosaltres ens centrarem en la següent classificació dels àmbits formals:
A.Cientificoacadèmic

A. Periodístic

A. Publicitari

A. Juridicoadministratiu

A. Literari

Dins de cada àmbit ens comuniquem mitjançant uns gèneres determinats, és a dir, clixés
textuals amb una estructura i unes formes lingüístiques prefixades perfectament reconeixibles
pels parlants, per exemple, dins de l’àmbit publicitari hi ha: l’anunci televisiu, la falca (ràdio),
el copy (premsa escrita), elpublireportatge, etc.
El coneixement dels gèneres permet al receptor fer-ne una anàlisi crítica que l’allibere de
manipulacions, posem per cas l’àmbit periodístic on el destinatari ha de captar els mecanismes
sensacionalistes i manipuladors emprats.
2.2. FINALITATS DELS DISCURSOS
A l’hora d’analitzar un text cal tenir en compte la finalitat del mateix. Moltes vegades hi ha
discursos que no esproposen una finalitat única sinó que els seus objectius són més
complexos i, per tant, tenen funcions diverses. En distingirem quatre:
1. Informar: pròpia de l’àmbit acadèmic i del periodisme d’informació (llibres de text,

conferències, notícies...).
2. Orientar l’opinió i/o la conducta: present al periodisme d’opinió, a l’àmbit publicitari

i a l’assaig (articles periodístics, anuncis..). Preténconvéncer el lector, persuadir, fer
reflexionar...
3. Regular la vida social: privativa de l’àmbit administratiu (lleis, sentències, decrets,
reglaments...).
4. Estètica o poètica: característica de l’àmbit literari, si bé aquest també sol tenir altres
propòsits (la literatura i el cinema).
2.3. EL CANAL DE LA COMUNICACIÓ
Atenent al mitjà a través del qual s’emet, es transmet i es rep el missatge, eltext pot ser
oral o escrit. Són textos orals aquells que, encara que partesquen d’un esquema previ, es
construeixen en el moment de l’enunciació, per tant, no són textos orals des de la perspectiva
de la producció els textos totalment memoritzats (una representació teatral, un recital de
poemes) o els textos escrits per a ser llegits (les notícies de ràdio o televisió), són textos
oralitzats.-7-

IES BERENGUER DALMAU – Catarroja. Valencià. Llengua i literatura. 2n de batxillerat

La divisió oral/escrit, lluny de ser simple i nítida presenta diverses interrelacions, a pesar de
les quals intentarem definir cada canal:
Cal advertir que les noves Tecnologies de la Informació i de la Comunicació fan que la
diferència oral/escrit siga mol més complexa i els esquemes tradicionals quepresentem a
continuació resulten un tant simplificadors
ORAL

ESCRIT

Canal auditiu

Canal visual

Comunicació en situació: temps i espai compartits (1)

Comunicació diferida –generalment– (1)

Empra també codis no verbals

Codi verbal

+ Espontani (2)

- Espontani (2)

+ Multidireccional (3)

+ Unidireccional (3)

Context situacional: l’ús de deïctics (personals,
espacials i temporals) redueixen el textContext discursiu: explicacions suplementàries, per tal
d’aclarir el context comunicatiu

Sintaxi simplificada. Frases inacabades

Construccions elaborades. Oracions complexes

(1) Discurs en situació o discurs diferit:
En relació al fet que emissor i receptor comparteixen o no el temps i l’espai de
l’enunciació el discurs pot ser de dos tipus:
1. Discurs en situació: emissor i receptor...