V. Da Fonseca
Páginas: 16 (3917 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
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Vítor da Fonseca
Vítor da Fonseca es profesor en la Facultad de Motricidad Humana de laUniversidad Técnica de Lisboa de profesor en el Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, y una Maestría en Dificultades de Aprendizaje de la Northwestern University, Evanston, Chicago, Estados Unidos de América.
Psicopedagogos psicomotricista y ha sido médico responsable de más de treinta años, en varios centros de observación y de rehabilitación psico-privada.
Desarrollar acciones deformación de muchos años con los maestros, psicólogos, médicos y terapeutas en el país y el extranjero.
Es autor de varios libros y artículos en el dominio psicomotor, la antropología de trastornos del desarrollo, discapacidades de aprendizaje, estimulación temprana, educación especial, la psicología de la educación, la neuropsicología, la cognitiva y la educación, publicado en Portugal y en elextranjero .
Se especializa en el entrenador de psicomotricidad de la Psicomotricidad Internacional (PMI) y la Asociación Iberoamericana de Psicomotricidad Infantil en dificultades de aprendizaje y los programas cognitivos, en particular en el Programa de Enriquecimiento Instrumental, R. Feuerstein, el Programa PASE, J. Das, J. Y J. Naglieri Kirby y el Programa de Desarrollo Cognitivo de comenzarel preescolar Bright, C. Haywood, donde se lleva a cabo la investigación y la formación mediatizadores.
> Ver todos los títulos de autor
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Aprender a Aprender
de Víctor Fonseca
€ 21,20
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Terapia Psicomotriz
de Víctor Fonseca
€ 19,19
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El desarrollo psicomotor y la ...
de Víctor Fonsecahttp://www.buenastareas.com/ensayos/Bpm-Vitor-Da-Fonseca/919464.html
Bpm Vitor Da Fonseca
Evaluación de Desarrollo Psicomotor. Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca.
BATERÍA PSICOMOTORA DE VÍTOR DA FONSECA.
La Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca es un instrumento basado en un conjunto de tareas que permite detectar una disfunción psiconeurológica del aprendizaje o una disfunción psicomotora(dispraxia) en niños de 6 a 12 años, cubriendo la integración sensorial y perceptiva que se relaciona con el potencial de aprendizaje del niño.
La aplicación de este instrumento de evaluación nos permite analizar cualitativamente las señales psicomotoras del niño, comparándolas con las funciones de los sistemas básicos del cerebro extrayendo de su aplicación clínica los consecuentes significadosfuncionales que puedan explicar el potencial de aprendizaje del niño evaluado, intentando conseguir una comprensión aproximada de la forma de cómo trabaja el cerebro y simultáneamente de los mecanismos que constituyen la base de los procesos mentales de la psicomotricidad.
En esta evaluación, al estar basada en el Modelo Psiconeurológico de Luria (1979-1980), se consideran tres unidades funcionalesdel cerebro: 1) Regulación tónica de alerta y de los estados mentales, 2) Recepción, análisis y almacenamiento de la información, 3) Programación, regulación y verificación de la actividad; las que contemplan siete factores psicomotores:
1.
Tonicidad: tensión activa en que se encuentran los músculos cuando la inervación y la vascularización están intactas.
2. Equilibrio: funcióndeterminante en la construcción del movimiento voluntario, condición indispensable de ajuste postural y gravitatorio, sin el cual ningún movimiento intencional puede obtenerse. 3. Lateralidad: supone la organización interhemisférica en términos de dominancia: telerreceptora (ocular y auditiva), propioceptora (manual y podal) y evolutiva (innata y adquirida). 4. Noción del cuerpo: se refiere a la noción y...
Vítor da Fonseca
Vítor da Fonseca es profesor en la Facultad de Motricidad Humana de laUniversidad Técnica de Lisboa de profesor en el Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, y una Maestría en Dificultades de Aprendizaje de la Northwestern University, Evanston, Chicago, Estados Unidos de América.
Psicopedagogos psicomotricista y ha sido médico responsable de más de treinta años, en varios centros de observación y de rehabilitación psico-privada.
Desarrollar acciones deformación de muchos años con los maestros, psicólogos, médicos y terapeutas en el país y el extranjero.
Es autor de varios libros y artículos en el dominio psicomotor, la antropología de trastornos del desarrollo, discapacidades de aprendizaje, estimulación temprana, educación especial, la psicología de la educación, la neuropsicología, la cognitiva y la educación, publicado en Portugal y en elextranjero .
Se especializa en el entrenador de psicomotricidad de la Psicomotricidad Internacional (PMI) y la Asociación Iberoamericana de Psicomotricidad Infantil en dificultades de aprendizaje y los programas cognitivos, en particular en el Programa de Enriquecimiento Instrumental, R. Feuerstein, el Programa PASE, J. Das, J. Y J. Naglieri Kirby y el Programa de Desarrollo Cognitivo de comenzarel preescolar Bright, C. Haywood, donde se lleva a cabo la investigación y la formación mediatizadores.
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Aprender a Aprender
de Víctor Fonseca
€ 21,20
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Terapia Psicomotriz
de Víctor Fonseca
€ 19,19
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El desarrollo psicomotor y la ...
de Víctor Fonsecahttp://www.buenastareas.com/ensayos/Bpm-Vitor-Da-Fonseca/919464.html
Bpm Vitor Da Fonseca
Evaluación de Desarrollo Psicomotor. Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca.
BATERÍA PSICOMOTORA DE VÍTOR DA FONSECA.
La Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca es un instrumento basado en un conjunto de tareas que permite detectar una disfunción psiconeurológica del aprendizaje o una disfunción psicomotora(dispraxia) en niños de 6 a 12 años, cubriendo la integración sensorial y perceptiva que se relaciona con el potencial de aprendizaje del niño.
La aplicación de este instrumento de evaluación nos permite analizar cualitativamente las señales psicomotoras del niño, comparándolas con las funciones de los sistemas básicos del cerebro extrayendo de su aplicación clínica los consecuentes significadosfuncionales que puedan explicar el potencial de aprendizaje del niño evaluado, intentando conseguir una comprensión aproximada de la forma de cómo trabaja el cerebro y simultáneamente de los mecanismos que constituyen la base de los procesos mentales de la psicomotricidad.
En esta evaluación, al estar basada en el Modelo Psiconeurológico de Luria (1979-1980), se consideran tres unidades funcionalesdel cerebro: 1) Regulación tónica de alerta y de los estados mentales, 2) Recepción, análisis y almacenamiento de la información, 3) Programación, regulación y verificación de la actividad; las que contemplan siete factores psicomotores:
1.
Tonicidad: tensión activa en que se encuentran los músculos cuando la inervación y la vascularización están intactas.
2. Equilibrio: funcióndeterminante en la construcción del movimiento voluntario, condición indispensable de ajuste postural y gravitatorio, sin el cual ningún movimiento intencional puede obtenerse. 3. Lateralidad: supone la organización interhemisférica en términos de dominancia: telerreceptora (ocular y auditiva), propioceptora (manual y podal) y evolutiva (innata y adquirida). 4. Noción del cuerpo: se refiere a la noción y...
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