“Actividades para la Enseñanza y Aprendizaje del Sistema de Escritura”

Ensayo sobre:

“Actividades para la Enseñanza y Aprendizaje del Sistema de Escritura”

Ballesteros, Antonio (1964): “Cada aspecto del aprendizaje requiere un tipo de actividad del maestro, una técnica adecuada” p.70
Podemos empezar recordando que como maestros no debemos esperar que todos los alumnos aprendan de la misma manera, por lo tanto, de acuerdo a las aptitudes personales decada niño debemos desarrollar distintas actividades para lograr que todos aprendan significativamente
Gracias al modelo constructivista, un maestro puede hacer las modificaciones que considere necesarias para adaptarlas a su grupo pero sin perder el propósito u objetivo de la misma, así como también podemos usar algunos métodos del método tradicionalista siempre y cuando tengan un fin. Como diceHugo Balbuena:”...se trata de encontrar situaciones que favorecen la reflexión de los alumnos…Esto para el maestro es un trabajo de búsqueda constante. No hay didácticas establecidas. El maestro debe aprender a diseñar actividades como el alumno a afrontarlas teniendo solo lo que ya sabe” 

En este texto de Margarita Gómez Palacio se nos presentan algunas actividades para favorecer el aprendizajede la escritura.
Cuando se plantea el trabajo en equipo, el intercambio de ideas juega un papel fundamental en la elaboración o modificación de conocimientos en los niños. Cuando participa todo el grupo se promueven actitudes de cooperación y colaboración para resolver determinada tarea y a la vez favorece la competencia comunicativa.
Para el maestro, las actividades implica la posibilidad detomar decisiones pedagógicas actualizadas, en torno a:
a) la secuencia y la presentación del contenido, que previamente ha sido analizado y que, de acuerdo con las características cognoscitivas del alumno, ha sido seleccionado.
b) el diseño y la organización de las situaciones didácticas.
c) los momentos en que deberán realizarse las diferentes formas de organización de las situacionesdidácticas.
d) los momentos en que deberán realizarse las diferentes formas de organización e interacción grupal.
e) la reorganización de su intervención pedagógica en función de las necesidades intelectuales de los alumnos.
Actividades relacionadas con la escritura
En estas actividades se pretende que los alumnos encuentren la lectura como algo agradable, que lo disfruten y se entretengan, queadquieran el gusto por leer y no solo lo hagan por obligación, como es el caso de la mayoría de los estudiantes.
-Leer cuentos: esta actividad muestra a los niños que la lectura es una actividad que podemos realizarla por placer; el niño debe escoger los libros que más le interesen, debe ponerse en un lugar cómodo para que así, poco a poco vaya adquiriendo el placer de leer y hacerlo por voluntad propia.--Modifican cuentos: el maestro lee un cuento y permite que los niños completen alguna parte de las oraciones como ellos quieran, va anotándolas para al final leer el cuento una tercera vez con las palabras que los niños dijeron, y una tercera vez como es originalmente y comparen

-Anticipación y predicción con apoyo de la imagen: el maestro elige un portador de texto y pide a los niñosbusquen en él dónde puede estar una información específica. El maestro muestra un portador de texto, señala una imagen o fotografía contenida en él, y pide a los niños que la descriaban. Estos mismos juegos pueden variarse utilizando láminas o tarjetas que tengan imagen y texto. Con este material, si se tienen imágenes y textos separados, se puede lograr una serie de combinaciones que ponen en juegodiversos criterios en relación con el texto. Pienso que esto último podría der como un memorama de palabra-imagen.
-Escenifican cuentos: se toma como base algún cuento y con el material disponible en el aula se improvisa vestuario y material.
-Los álbumes: son colecciones de trabajos sobre temas específicos que hayan interesado a los niños; permite que los niños usen la escritura como medio de...