“PRACTICO UN BUEN COMPORTAMIENTO PARA VIVIR EN ARMONIA”

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL”MORALES MARCANO”
UPATA. ESTADO BOLÌVAR
“PRACTICO UN BUEN COMPORTAMIENTO PARA VIVIR EN ARMONIA”

NIVEL: MEDIA GENERAL
LICENCIADA: SOL JIMÈNEZ
LAPSO: II
AÑO: 2º A
AREA DE APRENDIZAJE: SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE
DISCIPLINA: EDUCACION PARALA SALUD


DIAGNÒSTICO:
Los alumnos y alumnas del 8º Grado, Sección “A”, en un 70% tienen valores formados, tanto del hogar como de la escuela, ya que se comportan de manera respetuosa y tranquila en el aula, y respetan las normas de clase. Se utilizarán estrategias para reforzar los valores perdidos en el otro porcentaje restante.
PROPÒSITO:
Con este proyecto se pretende rescatar losvalores personales de los alumnos y alumnas y corregir mediante lecturas y producciones escritas las debilidades que presentan, también se pretende salvar los valores de conservación y cuidado del ambiente escolar en su conjunto.
Valorar la convivencia pacífica con los otros, rechazando el uso de la fuerza, la violencia o la imposición frente al débil y apreciando los mecanismos del diálogo, delacuerdo y de la negociación en igualdad y libertad.
Se recomienda la participación real de todos los miembros de la comunidad escolar, dándoles espacios para el diálogo y negociación, de manera que la convivencia, en ocasiones conflictiva, de los distintos intereses de las diferentes partes (padres, alumnos, profesores, administración y organizaciones sociales), encuentre siempre una canalizaciónadecuada para el acuerdo y el compromiso en la toma de decisiones.
Ayudar a los alumnos a pensar y comprender los diferentes valores y la implicación práctica de su expresión con relación a uno mismo, los demás, la sociedad y el mundo entero en general.
Profundizar en el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y sociales.
Inspirar a losalumnos a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales, y a conocer métodos prácticos para desarrollarlos y profundizar en ellos.
Los estudiantes desarrollaran elementos cognitivos del pensamiento crítico-reflexivo de los procesos y valores personales, sensibilizándose al buen vivir en sociedad.
“El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña aaprender; no al que manda aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender.” Simón Rodríguez.
“La maestra y el maestro son generadores de su propia teoría, plantean problemas, transforman, y hacen reflexionar a la sociedad”. Pablo Freire.
Referentes Legales en loscuales se basa el Proyecto:
CRBV: Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.


Proyecto de Aprendizaje (PA): es construido por los maestros(as) y sus estudiantes en forma colectiva para dar solución a situaciones realesLEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN:
Artículo 88: "A los fines de lo dispuesto en el presente capítulo, la evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: Identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados.
Artículo 90: "Losmétodos y procedimientos que se utilicen en el proceso de evaluación deberán responder a un conjunto de reglas, principios, técnicas e instrumentos acordes con los distintos objetivos por evaluar. Dichos métodos y procedimientos se
LOE, artículo 15, literal 1:
La participación activa del ser humano, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.
LOPNA: Artículo 3°.
Principio...