0 Programa Final PC TII 1

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Micromisión Simón Rodríguez
Área Memoria, territorio y ciudadanía

Programa Nacional de Formación de docentes para el Nivel de Educación Media en el área Memoria, Territorio y Ciudadanía
Trimestre II (8 enero – 9 abril de 2016)
Eje Longitudinal de Formación: PEDAGOGÍA CRÍTICA
Unidad Curricular: Análisis crítico liberador del contexto social.
Temagenerador
problematizado

Tejido
temático

1Función
política
pedagógica del y
la docente en un
Estado
democrático
de
derecho
y
de justicia.

Función
políticapedagógica del y de la
docente
en
la
Venezuela
contemporánea.
Significado de un
Estado democrático de
derecho y de justicia.
Rol del docente en ese
contexto.

-

Principios y valores de
la educación actual.

-

Simbología del “Día
del maestro yla
maestra” (15 de enero).

-

Autorreflexión acerca
de la formación en la
MMSR-MTC.

Posibles experiencias integradoras para el
intercambio de saberes

Estrategias sugeridas
para la valoración

- Leer individualmente la obra: Los - Elaboración de
maestros, eunucos políticos, de Luis reflexiones
Beltrán Prieto Figueroa.
individuales
y
colectivas.
Reflexionar
y
elaborar
conclusiones
individuales
y -Elaboración de
colectivas con base en el material: ensayos,
Guía para trabajar con la obra conclusiones
“Los maestros, eunucos políticos” escritas, carteleras.
de Luis Beltrán Prieto Figueroa y
- Observación del rol
otros documentos.
asumido por el o la
- Recopilar información sobre participante en sus
acontecimientos actuales donde se actividades docentes
evidencie la acción de un Estado devinculación para
social de Derecho y de Justicia.
contrastar
su
formación
teórica
con
su
acción
práctica (praxis).

Bibliografía sugerida

- Prieto, L. (2008). Los
maestros, eunucos políticos.
MPPE: Caracas. (Anexo 1)
- CRBV (1999).
- LOE (2009).
- Guía de trabajo con la obra
de Prieto. (Anexo 2)

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Micromisión Simón Rodríguez
Área Memoria, territorio yciudadanía
Tema generador
problematizado

2Intolerancia
política a través de
la mediática: el uso
de la libertad de
expresión, a través
de la caricatura
política y artículos
de opinión, como
argumento
para
irrespetar
o
descalificar
derechos
y
garantías
contenidos en la
Constitución y en
la Ley Orgánica de
Educación.

Tejido
Temático

Posibles experiencias integradoras para el
intercambio de saberesEstrategias sugeridas
para la valoración

- Derechos humanos y - Comentar algunos artículos de la - Participación activa
garantías contenidos en la CRBV y propuesta del Libertador en las reflexiones,
CRBV (art. 21, 57 y 108). (1819). ¿Qué intención tuvo el discusiones
Libertador al decretar la dotación de colectivas
y
cartillas
para
las
madres
en
su
época?
- Visión crítica liberadora:
productos
-Investigar acerca del significado de la
su significado.
elaborados.
visión crítica liberadora.
- Analizar, con sentido crítico liberador,
- Discriminación racial, caricaturas políticas, artículos de
social y política; insultos, opinión, tweets seleccionados (Anexos 4
instigación al odio e y 5), en el contexto de algunas políticas
irrespeto
público
a públicas desarrolladas en el país.
sectoressociales humildes Caracterizar políticamente el medio de
y simpatizantes de la publicación. Contrastar el contenido del
Revolución Bolivariana a mensaje y estilo crítico de las caricaturas
través de la mediática de oposición y las revolucionarias-en
Guarimbasura-). Comparar ¿Por qué se
gráfica y opinión pública.
descalificará a las comunas en los
referidos materiales?
- Colección Bicentenario: -Analizar artículos de opinión negativa
política
social para acerca de la Colección Bicentenario y
impulsar
la contrastar en sus textos la opinión
democratización de la emitida.
educación
versus
su - Comentar acerca del impacto social y
económico que genera la gratuidad de la
privatización.
- La comuna: definición y Colección Bicentenario en la población
propósito (Vincular con el y en el negocio de...