04 Caracteristicas Retos Y Motiv

REUNIÓN REGIONAL DE FORMACIÓN DE FORMADORES

QUIÉNES SON NUESTROS
SUJETOS EDUCATIVOS

Junio-julio , 2013

Educación de personas jóvenes y
adultas

“Por educación de adultos o educación de
personas jóvenes y adultas (EPJA), se entiende
el conjunto de procesos de aprendizaje, formal o
no, gracias al cual las personas cuyo entorno
social considera adultas, desarrollan sus
capacidades, enriquecensus conocimientos y
mejoran sus competencias técnicas o
profesionales o las reorientan a fin de atender
sus propias necesidades y las de la sociedad"
Declaración de Hamburgo, UNESCO, 1997

concientización

bienestar
salud
educación individual
cultura
ciudadan
a

autonomía

trabajo
capacitación

colectivo
ambiente
control
derechos humanos
acceso

acción
social

Son el centro y la razón
delaprendizaje y de
nuestra atención
Los sujetos educativos de
nuestro quehacer, la EPJA,
son personas en situación
de analfabetismo o rezago
educativo

¿Quiénes son las personas jóvenes y
adultas?
• Son mujeres y hombres, jóvenes y adultos de 15 años
y más
• Viven en zonas urbanas, semiurbanas, rurales e
indígenas
• Regularmente se encuentran en condición de
marginación y pobreza
• Las y los analfabetos:78% son mayores de 40 años y 63% mayores de 50
8 de cada 100 son mujeres
6 de cada 100 son hombres
una tercera parte son indígenas

• Los jóvenes, en su mayoría, carecen de secundaria

Poseen
•Aprendizajes previos y experiencia, un “saber efectivo”
•Capacidades para la resolución de problemas de vida
•Habilidades, valores y actitudes desarrollados en niveles
variados, relativamente “fijos” ymodelados
•Metas y planes de diferente alcance y magnitud
•De modo potencial o real, autodirección
•Diversas responsabilidades
•En su caso, diferentes niveles de bilingüismo
•Autoestima baja
•Vergüenza de ser analfabetas, no les gusta que las
denominen así

• Necesidad de solventar situaciones económicas de
sobrevivencia
• Intereses concretos e inmediatos
• Algunos empezaron a aprender a leer yescribir

tuvieron que abandonar el estudio o fueron abandonados
vivieron frustración ante el aprendizaje
no tuvieron oportunidad de continuar ejerciendo lo aprendido y lo
olvidaron

¿Qué las caracteriza?
• La diversidad de

edades culturas contextos costumbres
estilos de aprendizaje inteligencias
lenguas intereses necesidades actividades

• Las y los jóvenes son diferentes a los adultos

hanabandonado los estudios por muy diversas razones
varios desean seguir estudiando
otros quieren un certificado para obtener un empleo
otros más quieren capacitarse en una actividad
productiva

¿Qué las caracteriza?
• Los hombres adultos

se desenvuelven en el espacio público y del trabajo
quieren obtener un empleo o mejorar el que tienen
esperan ser mejores padres

• Las mujeres adultas son diferentes alos jóvenes y a
los hombres de su edad
se desenvuelven en el espacio doméstico
muchas han sufrido discriminación y violencia
quieren ayudar a sus hijos o nietos en la escuela
desean ganar autonomía
quieren aportar al gasto familiar o requieren incorporarse
al mundo del trabajo
buscan estabilidad para sí y su familia

¿Qué las caracteriza?

• Las personas indígenas son diferentes a otros grupossociales y culturales

han vivido discriminación por su lengua, aspecto y costumbres
muchos han sido engañados y utilizados
desean aprender español
quieren preservar algunos elementos culturales
necesitan incorporarse a actividades productivas, dentro y fuera de sus
comunidades

“… debe de existir un trato igualitario hacia las mujeres, ya que aparte de ser
madres trabajadoras y ocuparnos de nuestroshogares, decidimos estudiar
por nuestro propia cuenta porque ya no queremos ser ignorantes y
analfabetas, sino que deseamos de todo corazón poder brindar un futuro
mejor a nuestros hijos para mejorar la calidad de vida”. Mujeres Tsotsiles de
San Juan Chamula

Por ello….
LA MOTIVACIÓN ES UN RETO
¿Qué motiva a las personas
jóvenes y adultas?
¿Cómo motivarlas?
¿Quién las motiva?

La motivación...