057 Desarrolode lenguaje
Páginas: 14 (3461 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Vicerrectorado Académico
Centro local Barina.
TSU: 542
PROF: ClairethBarinas de febrero del 2011
INTRODUCCION:
El desarrollo socioemocional del niño y la niña, expresan sus sentimientos atendiendo su propio yo, con la influencias del entorno que lo rodea.
En el siguiente trabajo se plasma las observaciones de las conductas de 6 niños y niñas, cuyas edades oscilan entre 4 y 5 años, en relación al desarrollo socioemocional en loque respecta a autonomía, autoestima, interacción social, expresión de sentimientos, utilizando como técnica de recolección de información de la observación y como instrumentos de evaluación de escala de estimación .
Considerándolo así como un ser que interactúa en un texto social y emocional y intencional especifica del docente al diseñar experiencias significativas dirigidas al ámbito socioefectivo , pero también implica un compromiso y una responsabilidad con su rol natural de modelo y orientador que se manifiesta en el aspecto social y emocional del niño la niña de 4 a5 años. A lo largo de la lectura subjerida para así tomando en cuenta el enfoque teórico de Jean piaget sobre el desarrollo emocional, así como de otro autores (Ortiz 1999) Que en la misma líneas destacan lascaracterística evolutivas de esta áreas del desarrollo. Aunque cada niño su estilo del desarrollo aprendizaje, se caracterizan por sus curiosidad, su sensibilidad, su espontaneidad y una permanente observación, exploración e investigación de su ambiente.
Las actividades de su vida diaria en los espacios de interacción social les permitirá integrarse progresivamente con miembros de su familia,colectividad y comunidad, asa las manifestaciones de sus sentimientos y emociones (alegría, tristeza, rabia, temor, ansiedad). Que forman parte de su vida como seres humanos.
La observación se lleva a cabo en el CEI simoncito florentino. SECTOR FLORENTINO...Barinas.
OBJ.4
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL:
El instrumento de evaluación a ser aplicado en el presentetrabajo de observación es la escala de estimación:
Definición de escala de estimación: es una enumeración de aspecto o rango que admiten una valoración o graduación en el momento de la observación, y permiten que los (as) docente pueden contar con instrumento prediseñados para la evaluación de cada niño y niña.
Su utilidad:
* Se realizan tanto para la evaluaciónindividual como para la grupal.
* Se observa la conductas o características del niño y la niña e inmediatamente se caracteriza en una escala al grado en que esta características del niño y la niña e inmediatamente se caracteriza en una escala al grado en que está presente en el objeto o sujeto observado.
Su beneficio: Un instrumento Abierto.
* Permite hacer descripcionescualitativas.
* Pueden registrarse hechos relevantes no previstos.
* Permiten registrar aspectos poco conocidos por la educadora (ejemplo: creatividad, participación, afectiva, expresión).
A. Criterios de selección de los niños y niñas a evaluar:
Para dicha selección de los correspondientes niños y niñas a ser observados, se tomo en consideración los criterios de la docentealas cuales se les aplicaría el anterior instrumento mencionando, y en diferentes momentos de la jornada diaria.
* Respectar al niño y niñas como seres individuales e integrales.
* Valora tanto el proceso como el producto.
* Se realiza en ambiente natural espontanea e informal.
* Se basa en la concepción del desarrollo infantil.
* Se fundamentan en la actividad...
Vicerrectorado Académico
Centro local Barina.
TSU: 542
PROF: ClairethBarinas de febrero del 2011
INTRODUCCION:
El desarrollo socioemocional del niño y la niña, expresan sus sentimientos atendiendo su propio yo, con la influencias del entorno que lo rodea.
En el siguiente trabajo se plasma las observaciones de las conductas de 6 niños y niñas, cuyas edades oscilan entre 4 y 5 años, en relación al desarrollo socioemocional en loque respecta a autonomía, autoestima, interacción social, expresión de sentimientos, utilizando como técnica de recolección de información de la observación y como instrumentos de evaluación de escala de estimación .
Considerándolo así como un ser que interactúa en un texto social y emocional y intencional especifica del docente al diseñar experiencias significativas dirigidas al ámbito socioefectivo , pero también implica un compromiso y una responsabilidad con su rol natural de modelo y orientador que se manifiesta en el aspecto social y emocional del niño la niña de 4 a5 años. A lo largo de la lectura subjerida para así tomando en cuenta el enfoque teórico de Jean piaget sobre el desarrollo emocional, así como de otro autores (Ortiz 1999) Que en la misma líneas destacan lascaracterística evolutivas de esta áreas del desarrollo. Aunque cada niño su estilo del desarrollo aprendizaje, se caracterizan por sus curiosidad, su sensibilidad, su espontaneidad y una permanente observación, exploración e investigación de su ambiente.
Las actividades de su vida diaria en los espacios de interacción social les permitirá integrarse progresivamente con miembros de su familia,colectividad y comunidad, asa las manifestaciones de sus sentimientos y emociones (alegría, tristeza, rabia, temor, ansiedad). Que forman parte de su vida como seres humanos.
La observación se lleva a cabo en el CEI simoncito florentino. SECTOR FLORENTINO...Barinas.
OBJ.4
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL:
El instrumento de evaluación a ser aplicado en el presentetrabajo de observación es la escala de estimación:
Definición de escala de estimación: es una enumeración de aspecto o rango que admiten una valoración o graduación en el momento de la observación, y permiten que los (as) docente pueden contar con instrumento prediseñados para la evaluación de cada niño y niña.
Su utilidad:
* Se realizan tanto para la evaluaciónindividual como para la grupal.
* Se observa la conductas o características del niño y la niña e inmediatamente se caracteriza en una escala al grado en que esta características del niño y la niña e inmediatamente se caracteriza en una escala al grado en que está presente en el objeto o sujeto observado.
Su beneficio: Un instrumento Abierto.
* Permite hacer descripcionescualitativas.
* Pueden registrarse hechos relevantes no previstos.
* Permiten registrar aspectos poco conocidos por la educadora (ejemplo: creatividad, participación, afectiva, expresión).
A. Criterios de selección de los niños y niñas a evaluar:
Para dicha selección de los correspondientes niños y niñas a ser observados, se tomo en consideración los criterios de la docentealas cuales se les aplicaría el anterior instrumento mencionando, y en diferentes momentos de la jornada diaria.
* Respectar al niño y niñas como seres individuales e integrales.
* Valora tanto el proceso como el producto.
* Se realiza en ambiente natural espontanea e informal.
* Se basa en la concepción del desarrollo infantil.
* Se fundamentan en la actividad...
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