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LAS MATEMÁTICAS: UN JUEGO QUE GANAR DEL ADOLESCENTE.
En el mundo actual se vive una infinidad de situaciones en diferentes áreas de la ciencia, el uso de números y sus operaciones es una de ellas, nos permiten resolver problemas cotidianos que con una simple operación matemática solucionan cualquier obstáculo. Los seres humanos estamos rodeados de números y símbolos algebraicos o aritméticos,que nos facilitan la resolución de problemas por lo tanto nos vemos en la necesidad de conocer su valor y aplicación. Las matemáticas son una actividad profundamente humana y se vuelve un factor importante que mueve nuestra voluntad para encontrar su significado y aplicación a nuestra vida.
Comencemos este tema dando respuesta a la pregunta… ¿Qué son las matemáticas? Según René Descartes es laciencia del orden y de la medida. Todo lo que nos rodea tuvo un inicio en el cual llevaron un orden de reglas y medidas para lograr obtener el edificio perfecto, el auto extraordinario, el tranvía súper veloz pero no nos vayamos tan lejos o con cosas tan grandes, simplemente las matemáticas nos ayudan a obtener el cambio exacto a la hora de comprar una botella de agua en la tiendita de la esquina.Como afirma Sokolovsky “Las matemáticas son un juego el cual tiene sus propias reglas, sin embargo si queremos que los adolescentes tengan una participación, es necesario que ellos conozcan estas reglas que son muy sencillas” (2010 soko.com.ar espacio para difundir educación) para que así ellos salgan ganadores de este juego que son: Las Matemáticas.
En el presente ensayo abordo el tema Losjuegos didácticos como un medio para la resolución de ecuaciones cuadráticas en adolescentes de tercer grado.
El tema los juegos didácticos para la resolución de ecuaciones cuadráticas o de segundo, está ubicado en la línea temática número 1. Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje, ya que en esta línea nos hace mención de las habilidades con las que el adolescente aprende un contenidoy los procesos que lleva a cabo para formar su conocimiento, cuyo núcleo temático es 1. Los adolescentes, en donde el aspecto general es el desarrollo de habilidades intelectuales y sus aspectos específicos son habilidades para la resolución de problemas, ideas modificadas a partir de las actividades de enseñanza y uso de sus conocimientos y habilidades intelectuales.
En el lapso de mi trabajodocente en la escuela telesecundaria con alumnos del tercer grado grupo “A” el cual se encuentra integrado por 10 varones y 12 señoritas dando un total de 22 alumnos; en ellos identifiqué algunos factores que provocan el bajo rendimiento en la asignatura de matemáticas. Tales factores son: rechazo a la materia, dificultad por no entender el lenguaje algebraico, no comprenden las reglasmatemáticas y por lo tanto en el tema de ecuaciones cuadráticas hay un gran muro que no los deja avanzar, de ahí parto para crear esta propuesta y darle a los adolescentes una nueva forma de enfrentar el tema que se está abordando.
Hago mención de los propósitos que pretendo alcanzar al realizar esta actividad tanto en los alumnos como en mi persona como futuro docente:
Los propósitos planteados paraeste proyecto son los siguientes:
* Que los alumnos de tercer grado desarrollen habilidades en la resolución de ecuaciones cuadráticas.
* Mejoren en el manejo del lenguaje algebraico aplicándolo a su vida diaria.
* Pongan en juego sus habilidades de observación y de relación con compañeros dentro y fuera de su área de trabajo.
* Desarrollar nuevas estrategias para la enseñanzadel lenguaje algebraico en ecuaciones de segundo grado.
Sin embargo he llegado a la conclusión de que dichos conocimientos y habilidades matemáticas no han sido desarrollados en los jóvenes, por tal motivo me he dado a la tarea de investigar en diversas fuentes la mejor forma de impartirles la materia de matemáticas tomando como solución el juego. Se sabe que para desarrollar dichas destrezas...