1 Practica Psico Edu14 15
Páginas: 5 (1076 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
ACTIVIDADES
1. Indica cual de los siguientes casos sería un estudio experimental o un estudio cuasiexperimental. Indica también cuáles son las variables dependiente e independiente y los niveles a los que se manipula la variable independiente.
Los alumnos con autoconcepto más elevado obtienen generalmente mejor rendimiento académico en lenguaje y matemáticas.
Estudio cuasiexperimental,variable dependiente alumnos, variable independiente de sujeto, autoconcepto.
El método global de lectura favorece en mayor medida la comprensión lectora si lo comparamos con el método silábico. Estudio experimental, variable dependiente los métodos, variable independiente ajena al sujeto, comprensión lectora.
Los maestros democráticos crean climas más positivos en sus aulas que los autoritarios.Estudio experimental, variable dependiente el clima, variable independiente, ajena al sujeto, maestros.
El rendimiento es mejor cuando los alumnos trabajan en grupos cooperativos que cuando trabajan de manera individualizada. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente el rendimiento, la independiente de sujeto, los alumnos
En general las chicas presentan mayores niveles motivacionales quelos chicos cuando se enfrentan a una tarea escolar. Estudio experimental, variable dependiente niveles motivacionales, variable independiente de sujeto, chicas y chicos.
Los alumnos que son entrenados en la utilización de estrategias de aprendizaje y estudio obtendrán mejores resultados académicos que los que no reciben entrenamiento en dichas estrategias. Estudio experimental, variabledependiente resultados académicos, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos populares presentan mayores niveles de inteligencia emocional que los alumnos aislados y rechazados. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente niveles de inteligencia emocional, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos se comportan mejor durante una conferencia dada por un invitado conuna apariencia física con traje de chaqueta y corbata que con otro con ropa informal y pelo largo y barba. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente apariencia, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos que duermen pocas horas les es más difícil recordar hechos o ideas que los que descansan y duermen lo suficiente. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente losalumnos, variable independiente de sujeto, las horas que duermen.
El rendimiento y aprendizaje es peor cuando se trabaja sobre una tarea de manera continua (práctica masiva) que si se hace distribuyendo las sesiones de trabajo con intervalos de descanso (practica distribuida). Estudio experimental, variable dependiente la prácticas, variable independiente ajena al sujeto, el rendimiento yaprendizaje.
Los introvertidos y extrovertidos difieren en su capacidad para resolver problemas espaciales. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente problemas espaciales, variable independiente de sujeto, introvertidos y extrovertidos.
El aprendizaje de conceptos matemáticos con niños es más fácil con tareas de contenido de la vida cotidiana que con tareas de contenido abstracto. Estudiocuasiexperimental, variable dependiente las tareas, variable independiente de sujeto, aprendizaje de conceptos matemáticos.
Más de una vez habrás oído decir que la primera impresión es la que cuenta. Pues bien, algo parecido fue lo que comprobó hace tiempo Asch (1952). Este psicólogo realizó un experimento para determinar si era más importante la primera información (efecto de primacía) o la última(efecto de recencia) que se recibía de una persona. Los sujetos participantes en el experimento se asignaron aleatoriamente a dos grupos. A ambos grupos se les leyó una lista de adjetivos descriptivos de una persona. La diferencia entre ambos grupos consistía en que mientras en uno de ellos se leía primero la información positiva y se terminaba con la los adjetivos negativos, en el otro se hacía lo...
ACTIVIDADES
1. Indica cual de los siguientes casos sería un estudio experimental o un estudio cuasiexperimental. Indica también cuáles son las variables dependiente e independiente y los niveles a los que se manipula la variable independiente.
Los alumnos con autoconcepto más elevado obtienen generalmente mejor rendimiento académico en lenguaje y matemáticas.
Estudio cuasiexperimental,variable dependiente alumnos, variable independiente de sujeto, autoconcepto.
El método global de lectura favorece en mayor medida la comprensión lectora si lo comparamos con el método silábico. Estudio experimental, variable dependiente los métodos, variable independiente ajena al sujeto, comprensión lectora.
Los maestros democráticos crean climas más positivos en sus aulas que los autoritarios.Estudio experimental, variable dependiente el clima, variable independiente, ajena al sujeto, maestros.
El rendimiento es mejor cuando los alumnos trabajan en grupos cooperativos que cuando trabajan de manera individualizada. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente el rendimiento, la independiente de sujeto, los alumnos
En general las chicas presentan mayores niveles motivacionales quelos chicos cuando se enfrentan a una tarea escolar. Estudio experimental, variable dependiente niveles motivacionales, variable independiente de sujeto, chicas y chicos.
Los alumnos que son entrenados en la utilización de estrategias de aprendizaje y estudio obtendrán mejores resultados académicos que los que no reciben entrenamiento en dichas estrategias. Estudio experimental, variabledependiente resultados académicos, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos populares presentan mayores niveles de inteligencia emocional que los alumnos aislados y rechazados. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente niveles de inteligencia emocional, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos se comportan mejor durante una conferencia dada por un invitado conuna apariencia física con traje de chaqueta y corbata que con otro con ropa informal y pelo largo y barba. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente apariencia, variable independiente de sujeto, los alumnos.
Los alumnos que duermen pocas horas les es más difícil recordar hechos o ideas que los que descansan y duermen lo suficiente. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente losalumnos, variable independiente de sujeto, las horas que duermen.
El rendimiento y aprendizaje es peor cuando se trabaja sobre una tarea de manera continua (práctica masiva) que si se hace distribuyendo las sesiones de trabajo con intervalos de descanso (practica distribuida). Estudio experimental, variable dependiente la prácticas, variable independiente ajena al sujeto, el rendimiento yaprendizaje.
Los introvertidos y extrovertidos difieren en su capacidad para resolver problemas espaciales. Estudio cuasiexperimental, variable dependiente problemas espaciales, variable independiente de sujeto, introvertidos y extrovertidos.
El aprendizaje de conceptos matemáticos con niños es más fácil con tareas de contenido de la vida cotidiana que con tareas de contenido abstracto. Estudiocuasiexperimental, variable dependiente las tareas, variable independiente de sujeto, aprendizaje de conceptos matemáticos.
Más de una vez habrás oído decir que la primera impresión es la que cuenta. Pues bien, algo parecido fue lo que comprobó hace tiempo Asch (1952). Este psicólogo realizó un experimento para determinar si era más importante la primera información (efecto de primacía) o la última(efecto de recencia) que se recibía de una persona. Los sujetos participantes en el experimento se asignaron aleatoriamente a dos grupos. A ambos grupos se les leyó una lista de adjetivos descriptivos de una persona. La diferencia entre ambos grupos consistía en que mientras en uno de ellos se leía primero la información positiva y se terminaba con la los adjetivos negativos, en el otro se hacía lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.