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INDICE




Pagina
Introducción

2



Justificación

3



Propósitos

5



Fundamentación Teórica

6



Análisis Critico de las Dimensiones


Dimensión Pedagógica

11



Dimensión Administrativa

12



Dimensión Comunitaria

13



Análisis critico de las dimensiones

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Acciones Educativas

26



Anexos
Instrumentos de Evaluación

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INTRODUCCIÓN

Las transformaciones entodas las áreas del desarrollo humano se han acrecentado en los últimos años, sin embargo la pobreza, injusticia,desigualdad, violencia, inseguridad, intoleranciay la destrucción del medio ambiente,nos impiden el acceso a una mejor condición de vida, provocando una desigualdad social, entonces ¿Cuál es la alternativa para lograr una sociedad más participativa en el progreso de lahumanidad?
Este documento aborda la construcción de una alternativa para generar una realidad en una relación donde las acciones son transformadorasyinnovadoras. Dialogamos de un proyecto escolarcomprometidocon lo cotidiano, con los alumnos, con los padres de familia, con la escuela y con la comunidad.
El Estado de Oaxaca se ha destacado y caracterizado por ser el eje transversal en el aspectopolítico e ideológico del movimiento magisterial. Convocando a los maestros a crear una educación alternativa que mejore la educación en el estado.
Este trabajo aborda la construcción de una alternativa para generar aprendizajes en los alumnos, una experiencia para la realidad de las comunidades y una realidad que se genere un cambio en su forma de vida.














JUSTIFICACIÓN
En Oaxaca, seperciben problemas como la injusticia, la explotación de la naturaleza o la pobreza extrema como contrariedades que han persistido desde tiempos imborrables en las conciencias de sus gentes
Aún persisten la desigualdad y la pobreza agravadas con las actuales crisis económica, alimentaria, ambiental, que provocan: alza de precios y carestía de la vida, disminución de la producción agrícola, exposicióna catástrofes naturales, entre otras dificultades que la población afronta. Por otra parte, se mantiene la discriminación étnica, religiosa y lingüística, lo que aunado a la escasa participación social y política de la mujer, arroja un escenario desigual y nos aleja de un mundo más justo, más libre y con mayor equidad, retos que la globalización no ha podido resolver.
Estas problemáticasimpiden resolver el atraso económico de la sociedad oaxaqueña, el Plan Nacional de Desarrollo del gobierno federal vigente, no es igual para todas las entidades del país.Oaxaca, no ve reflejado el alcance del desarrollo humano de las políticas económicas, sociales y culturales, por lo contrario, aumenta la desigualdad en el ingreso y en las condiciones de vida agudizada profundamente por los bajosniveles de escolaridad, de salud, alimentario, desempleo, que son elementos imprescindibles para el desarrollo del ser humano en la búsqueda de mejores condiciones de vida.
En el terreno educativo no se cumple con los compromisos reconocidos por el artículo 3ro. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, agravados ahora por la des escolarización de los niños que son obligados atrabajar, aún subsisten insuficiencias para atender a la población dispersa en las zonas rurales e indígenas.
Las condiciones imperantes en la escuela y en las aulas afectan biológica y psicológicamente tanto a los alumnos como a los profesores y también ejercen influencia en el mejoramiento de aprendizajes. Estas condiciones incluyen: las dimensiones, orientación, materiales de construcción,iluminación, ventilación, aseo, funcionamiento de sanitarios, disponibilidad de espacios abiertos y protegidos en patios, así como resguardo de las inclemencias del tiempo en las instalaciones escolares.
Por todo lo anterior, es prioritario que nuestros pueblos cuenten con escuelas suficientes para realizar el proceso educativo en condiciones dignas, estos espacios deben estar equipados en consideración...