1102 WEB M DULO 13

MÓDULO 1
PROCESOS DE LECTURA Y REDACCIÓN Y CONCEPTOS GENERALES DE
POESÍA Y TEATRO

INTRODUCCIÓN
Después de leer atentamente el prontuario, te habrás dado cuenta de que
este curso está dirigido a lograr que tus destrezas como lector, redactor y
comunicador se desarrollen al máximo. Para ello, debes saber, antes que nada,
que hablar ante un público, leer y escribir no son actos instantáneos, sinoprocesos que implican pasos o fases, todas y cada una igualmente importantes
para que el resultado sea exitoso.
En este primer módulo del curso, revisaremos el proceso de lectura y el
proceso de la redacción, con sus respectivas etapas. Además, definiremos de
modo general los dos géneros literarios a los que nos acercaremos este
semestre: la poesía y el teatro. Se trata de dos modos muy diferentesde
escritura literaria, predominantemente emotiva la poesía y predominantemente
apelativo el teatro, pero que también pueden igualarse en intensidad y
creatividad impactantes. Leeremos poemas y obras teatrales con un propósito
fundamentalmente analítico y crítico, de modo tal que desarrolles tus
competencias de pensamiento analítico y crítico. También esas lecturas nos
servirán para desarrollartus habilidades de redacción y provocar la escritura de
párrafos y composiciones. En otras palabras, leeremos para pensar y leeremos
para escribir.
OBJETIVOS

1. Identificar cada paso del proceso de lectura.
2. Diferenciar entre lectura comprensiva, analítica y crítica.
3. Identificar cada paso del proceso de redacción.
4. Definir el concepto de poesía.
5. Identificar cada uno de los rasgosdistintivos del lenguaje poético.
6. Definir el concepto de teatro.
7. Identificar cada uno de los rasgos distintivos del teatro.

INFORMACIÓN GENERAL
El proceso de lectura

En el proceso de lectura, podemos identificar ocho fases o pasos,
representados en el diagrama que aparece a continuación:

Proceso
de
lectura

Reacción a
la lectura
(positiva o
negativa)

Propósito
(trabajo
intelectual oentretenimiento)

Título
(explícito o
simbólico)

Buscar la
idea
rectora
(lectura
rápida)

Diferenciar
ideas
principales
de ideas
secundarias
(lectura
profunda)

Identificar
las ideas
explícitas
y las
implícitas
(lectura
analítica)

Interpreta
r los
sentidos y
evaluar las
ideas
(lectura
crítica)

Relacionar
con la vida y
construir
nuevo
conocimiento

(aprendizaje)

Reacción a la lectura
Aunque nos parezca untanto extraño, el proceso de lectura comienza en
el mismo momento en que nos enfrentamos al hecho de leer un texto. Lo
primero que afecta al proceso es si la lectura la vamos a realizar de manera
voluntaria o impuesta. Nuestra reacción será probablemente diferente, será más
positiva o negativa, pues suscitará interés, indiferencia o disgusto dependiendo
de si la lectura es de libre elección o eslectura asignada por otro. La actitud
positiva o negativa que mostremos ante el hecho de leer va a condicionar todo el
resto del proceso.
Propósito
Leer debiera ser, en principio, un acto apetecible. Hay muchas personas
que leen para entretenerse, como otras van al cine o ven televisión. El encanto y
el valor que tienen los libros explica el auge de editoriales y librerías que existen
en lospaíses desarrollados. El libro es un bien cultural muy preciado que aporta
mucho al crecimiento intelectual, económico, social y cultural a los pueblos.

En muchas ocasiones, la lectura se hace con un propósito intelectual, es
decir, para ampliar el conocimiento, para indagar, analizar y evaluar las ideas allí
planteadas. Esto implica ir al fondo de la lectura y explorar todas sus
posibilidadesinterpretativas. Esta actividad lectora es la propia de la vida
académica y profesional.
Título
Cualquier texto que vayamos a leer tendrá un título. Como lectores,
inmediatamente trataremos de determinar si se trata de un título literal o
simbólico. El título es un adelanto del planteamiento o mensaje central del texto,
nos dirige al contenido, por eso es muy importante detenerse en él. Una vez
hecha...