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“UNIVERSIDAD ETAC”


Alumno: Irving Flores Sánchez


“PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA”
(Tabla)


Materia: Calidad en Educación


Grupo: 1533-1_7042_06T_EDU0312


Asesor (a): María de Lourdes Jiménez Fuentes

Fecha de entrega: 22 Octubre de 2015

INTRODUCCIÓN
La educación es un fenómeno complejo y delicado. Complejo por la cantidad y diversidad de factores, actores yfunciones que la conforman; delicado por las poderosas fuerzas que lo atraviesan y por la multiplicidad de repercusiones y consecuencias que sus acciones y resultados generan en la sociedad. Sabemos que existe también una relación estrecha entre niveles de educación y crecimiento económico, así como también una relación estrecha con el nivel salarial percibido.
La educación es un mecanismo que permitegenerar oportunidades para las personas. Una persona con mayor nivel educativo tendrá mayores oportunidades de obtener empleo, mejores salarios, posibilidades de esparcimiento, entre otros. Es así que la educación es un elemento que ayuda a romper las cadenas que hacen que las personas no desarrollen sus potencialidades.

Organización o Instituto
Objetivo
Definición de educación
Característicasde la educación de calidad
Recomendaciones para mejorar la calidad educativa
Diferencias y similitudes
UNESCO
-Ampliar el acceso a la atención y educación de la primera infancia -Universalizar la enseñanza primaria
-Ofrecer más posibilidades de aprendizaje a los jóvenes y los adultos
- Reducir a la mitad la tasa de analfabetos adultos
- Lograr la igualdad entre los sexos en la educación
-Mejorar la calidad de la educación en todos sus aspectos
La calidad es un elemento medular de la educación que tiene repercusiones tanto en lo que aprenden los alumnos, como en su manera de aprender y en los beneficios que obtienen de la instrucción que reciben. Por tal razón, la búsqueda de medios para lograr que los alumnos obtengan resultados escolares decorosos y adquieran valores y competenciasque les permitan desempeñar un papel positivo en sus sociedades, es una cuestión de plena actualidad en las políticas de educación de la mayoría de los países
i. Las características de los estudiantes.
ii. Las enseñanzas y aprendizajes
iii. Aportes materiales y humanos
iv. Resultados
v. Contexto

i. Asegurar la suficiencia y mejor formación de los docentes.
ii. Considerar que a mayor tiempo deaprendizaje, mejor aprovechamiento escolar
iii. Reparar en que la lectura y escritura son materias fundamentales
iv. Estructurar la enseñanza combinando la instrucción directa con la práctica orientada y con el aprendizaje autónomo, en un contexto acogedor.
v. Considerar que la elección de la lengua de enseñanza en la escuela tiene una gran importancia.
vi. Fomentar la renovación y construcción deescuelas.
vii. Tener presente que el liderazgo de los directores de las escuelas influye de manera considerable en la calidad de éstas.
Similitudes: todos buscan el bienestar de la educación, eliminar el analfabetismo y para saber cuáles son los focos rojos y necesidades de cada institución por medio de pruebas (PISA, PRELAC)


Diferencias: la UNESCO esta principalmente ocupada de la educaciónprimaria y por su parte la OCDE está enfocada a la educación más superior.
Por otro lado unos hacen pruebas y otras inversiones.

OCDE
-Reducir el fracaso escolar
-Ofrecer mejores perspectivas de empleo y de estilos de vida más sanos
Concibe la educación como una inversión que promueve el crecimiento económico; contribuye al desarrollo personal y social de los individuos; y reduce las desigualdadessociales, dentro y entre los distintos países.
Reducir el fracaso escolar beneficia tanto a la sociedad como a los individuos, y favorece el crecimiento económico y el desarrollo social, pues los costos del fracaso y la deserción escolar son altos, y en cambio completar con éxito la educación media superior ofrece mejores perspectivas de empleo y de estilos de vida más sanos, lo cual incrementa...