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Páginas: 33 (8149 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
No mires qué hay debajo de la cama:
La configuración del terror en narrativa juvenil y
libros álbumes infantiles argentinos
(Período 2000-2012)
Julieta Romero
july_381@hotmail.com
Melisa Maina
melisa.maina@gmail.com
Licenciatura en Letras Modernas
Directora de TFL: Dra. Susana Gómez
Resumen
Este artículo analiza la configuración del género de
terror en la literatura infantil y juvenil a partirde las
relaciones entre el discurso social y el texto
literario. El objetivo principal es describir los
tópicos y cronotopos que lo conforman para así
establecer las posibles zonas de lectura. En general,
el terror suele definirse por el impacto visual
generado por el diseño del libro, no obstante a
partir del análisis realizado podemos sostener que
hay otros elementos y estrategias para deciraquello prohibido socialmente a través de la
narración literaria. A su vez, este recorrido por las
obras nos permitirá inferir por medio de los
mecanismos de encubrimiento de ciertos temas
reiterados una manera particular de definir la
infancia.
Palabras clave: Literatura infantil y juvenil - Terror Géneros literarios - Infancia-Cultura.
proponemos
describir
procedimientos
y
sistematizarsociodiscursivos
lo
los
que
definen en tanto género literario en sus
aspectos particulares y definitorios.
A partir de esto, nos planteamos distinguir
cómo
la
praxis
social
ingresa
en
la
configuración del mismo, ya que encontramos
referencias a zonas de la doxa que se
corresponden con lo que Marc Angenot define
como tabúi. Entendemos que el terror en la
literatura para niños y jóvenes pone enfuncionamiento la interacción con diversos
enunciados semiocultos a través de distintas
estrategias narrativas para poder contar el
El siguiente trabajo intenta dar cuenta de
horror. Es decir, lo social ingresa al texto como
cuáles son las categorías críticas que emergen
forma artistizada bajo enunciados implícitos o
en torno al género de terror en un corpus
explícitos, ajenos que permiten lalegibilidad
seleccionado de autores argentinos. Así nos
del género para este público en particular.
1 Letras
Introducción
El enfoque psicoanalítico ha dominado el
Junto a Teresa Colomer consideramos que: “La
campo crítico de estas obras en la literatura y
importancia del corpus pasa por su flexibilidad
el arte, ya que se piensa desde la cultura
y
popular que sus ficciones contribuyena la
momentos y lectores” (2005: 154). El corpus
superación de ciertos problemas en las
analizado está integrado por: El túnel de los
sucesivas etapas del desarrollo del niño a
pájaros muertos de Marcelo Birmajer, Ojos
través de los miedos. A diferencia de estas
amarillos de Ricardo Mariño, “Fiestita con
miradas, nuestra investigación se interesará
animación” de Ana María Shua, “No seculpe a
por abordar el terror desde la perspectiva de la
nadie” de Jorge Accame, “Eduardo, el lobizón”,
teoría literaria y su configuración como género
y “El espantapájaros” de Hugo Mitoire, Piñatas
que ingresa a la literatura infantil y juvenil.
y La bella Griselda de Isol, Lo que hay antes de
Habitualmente una definición del terror estaría
que haya algo de Liniers.
vinculada a unaexaltación de lo visual: La
En éste corpus se buscará captar las distintas
tapas de la mayoría de los libros analizados
voces que resuenan en estos textos a través de
escenifican “lo terrorífico”, enfatizan en la
sus formas de relatar el terror polemizando
representación del terror, ya que encontramos:
con las estructuras sociales establecidas. Así se
fantasmas, sangre, cuchillos, oscuridad. Esteintentaría romper con lo preestablecido y
impacto visual al que se recurre tiene un
esperable en un texto para niños. Son libros
objetivo directamente relacionado con el
fronterizos,
consumo del libro. Entonces, cabe destacar
sociales. El horror se hace difícil de narrar para
que la selección de las obras para el análisis no
los niños, sobre todo, pues nos encontramos
se corresponde...
La configuración del terror en narrativa juvenil y
libros álbumes infantiles argentinos
(Período 2000-2012)
Julieta Romero
july_381@hotmail.com
Melisa Maina
melisa.maina@gmail.com
Licenciatura en Letras Modernas
Directora de TFL: Dra. Susana Gómez
Resumen
Este artículo analiza la configuración del género de
terror en la literatura infantil y juvenil a partirde las
relaciones entre el discurso social y el texto
literario. El objetivo principal es describir los
tópicos y cronotopos que lo conforman para así
establecer las posibles zonas de lectura. En general,
el terror suele definirse por el impacto visual
generado por el diseño del libro, no obstante a
partir del análisis realizado podemos sostener que
hay otros elementos y estrategias para deciraquello prohibido socialmente a través de la
narración literaria. A su vez, este recorrido por las
obras nos permitirá inferir por medio de los
mecanismos de encubrimiento de ciertos temas
reiterados una manera particular de definir la
infancia.
Palabras clave: Literatura infantil y juvenil - Terror Géneros literarios - Infancia-Cultura.
proponemos
describir
procedimientos
y
sistematizarsociodiscursivos
lo
los
que
definen en tanto género literario en sus
aspectos particulares y definitorios.
A partir de esto, nos planteamos distinguir
cómo
la
praxis
social
ingresa
en
la
configuración del mismo, ya que encontramos
referencias a zonas de la doxa que se
corresponden con lo que Marc Angenot define
como tabúi. Entendemos que el terror en la
literatura para niños y jóvenes pone enfuncionamiento la interacción con diversos
enunciados semiocultos a través de distintas
estrategias narrativas para poder contar el
El siguiente trabajo intenta dar cuenta de
horror. Es decir, lo social ingresa al texto como
cuáles son las categorías críticas que emergen
forma artistizada bajo enunciados implícitos o
en torno al género de terror en un corpus
explícitos, ajenos que permiten lalegibilidad
seleccionado de autores argentinos. Así nos
del género para este público en particular.
1 Letras
Introducción
El enfoque psicoanalítico ha dominado el
Junto a Teresa Colomer consideramos que: “La
campo crítico de estas obras en la literatura y
importancia del corpus pasa por su flexibilidad
el arte, ya que se piensa desde la cultura
y
popular que sus ficciones contribuyena la
momentos y lectores” (2005: 154). El corpus
superación de ciertos problemas en las
analizado está integrado por: El túnel de los
sucesivas etapas del desarrollo del niño a
pájaros muertos de Marcelo Birmajer, Ojos
través de los miedos. A diferencia de estas
amarillos de Ricardo Mariño, “Fiestita con
miradas, nuestra investigación se interesará
animación” de Ana María Shua, “No seculpe a
por abordar el terror desde la perspectiva de la
nadie” de Jorge Accame, “Eduardo, el lobizón”,
teoría literaria y su configuración como género
y “El espantapájaros” de Hugo Mitoire, Piñatas
que ingresa a la literatura infantil y juvenil.
y La bella Griselda de Isol, Lo que hay antes de
Habitualmente una definición del terror estaría
que haya algo de Liniers.
vinculada a unaexaltación de lo visual: La
En éste corpus se buscará captar las distintas
tapas de la mayoría de los libros analizados
voces que resuenan en estos textos a través de
escenifican “lo terrorífico”, enfatizan en la
sus formas de relatar el terror polemizando
representación del terror, ya que encontramos:
con las estructuras sociales establecidas. Así se
fantasmas, sangre, cuchillos, oscuridad. Esteintentaría romper con lo preestablecido y
impacto visual al que se recurre tiene un
esperable en un texto para niños. Son libros
objetivo directamente relacionado con el
fronterizos,
consumo del libro. Entonces, cabe destacar
sociales. El horror se hace difícil de narrar para
que la selección de las obras para el análisis no
los niños, sobre todo, pues nos encontramos
se corresponde...
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