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Páginas: 3 (589 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2014
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DE COLIMA
PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: KARINA ELIZABETH ZAMORA GÓMEZ
Ideas principales de lalectura “Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contexto de pobreza”.
LIC. SILVIA YANETH OBLEDO BENICIO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL
Lacuanza, A. (2010).Psicología y Salud. Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contexto de pobreza.
Ideas principales de la lectura “Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contextode pobreza”.
La desigualdad social es uno de los indicadores más visibles de la pobreza en América Latina.
Ha ido aumentando la desnutrición, la tasa de mortalidad infantil, escolaridaddeteriorada y problemas académicos.
La desnutrición ha alcanzado a más de 20% de la población infantil.
Si la desnutrición aguda ha disminuido, la crónica y el sobrepeso continúan siendo otros grandesproblemas nutricionales.
El contexto socioeconómico tiene un efecto negativo en las personas que viven en contextos socioculturales desfavorables.
Los niños que han vivido en condiciones de pobreza,manifiestan una disminución de sus capacidades intelectuales, lo que afectará negativamente los procesos de aprendizaje.
Las variables socioeconómicas se asocian con el estado nutricional y el desarrollode los menores.
Procesamiento cognitivo simultáneo y secuencial
El procesamiento cognitivo humano, necesita la cooperación de tres sistemas funcionales básicos del cerebro:
Bloque de laactivación: responsable de mantener la atención.
Bloque del input: recibe, procesa y almacena la información del mundo exterior, codificándola sucesivamente.
Procesamiento simultáneo
Procesamientosucesivo
Bloque de programación y control de la actividad: regula y dirige la actividad mental.
Procesamiento simultáneo:
Se asocia con la visión y el tacto.
Es de naturaleza sintética, porque la...
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DE COLIMA
PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: KARINA ELIZABETH ZAMORA GÓMEZ
Ideas principales de lalectura “Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contexto de pobreza”.
LIC. SILVIA YANETH OBLEDO BENICIO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL
Lacuanza, A. (2010).Psicología y Salud. Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contexto de pobreza.
Ideas principales de la lectura “Procesamiento cognitivo y déficit nutricional de niños en contextode pobreza”.
La desigualdad social es uno de los indicadores más visibles de la pobreza en América Latina.
Ha ido aumentando la desnutrición, la tasa de mortalidad infantil, escolaridaddeteriorada y problemas académicos.
La desnutrición ha alcanzado a más de 20% de la población infantil.
Si la desnutrición aguda ha disminuido, la crónica y el sobrepeso continúan siendo otros grandesproblemas nutricionales.
El contexto socioeconómico tiene un efecto negativo en las personas que viven en contextos socioculturales desfavorables.
Los niños que han vivido en condiciones de pobreza,manifiestan una disminución de sus capacidades intelectuales, lo que afectará negativamente los procesos de aprendizaje.
Las variables socioeconómicas se asocian con el estado nutricional y el desarrollode los menores.
Procesamiento cognitivo simultáneo y secuencial
El procesamiento cognitivo humano, necesita la cooperación de tres sistemas funcionales básicos del cerebro:
Bloque de laactivación: responsable de mantener la atención.
Bloque del input: recibe, procesa y almacena la información del mundo exterior, codificándola sucesivamente.
Procesamiento simultáneo
Procesamientosucesivo
Bloque de programación y control de la actividad: regula y dirige la actividad mental.
Procesamiento simultáneo:
Se asocia con la visión y el tacto.
Es de naturaleza sintética, porque la...
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