12930815 Metodos Lecto Escritura

ORACIÓN DEL EDUCADOR


Educar es un reto que debe asumir toda la sociedad que desea
afrontar con acierto la frontera de un final de siglo que, para bien o
para mal, va a significar una maravillosa aventura para quienes
tenemos la fortuna de vivir esta hora apasionante de la historia.

Educar es ayudar a que el ser humano desarrolle adecuadamente sus
enormes posibilidades. Conviene saber queeducamos más a través
de lo que somos y de lo que sentimos, que con todo lo que decimos
o explicamos.
Educar es aconsejar sin oprimir, prevenir sin atemorizar; ofrecer
alternativas de humildad, sencillez y prudencia.
Educar es hacer a los niños seres libres, capacitados para actuar de
acuerdo a sus convicciones, de tomar decisiones sin sentirse
coaccionados por la ideologías del momento.
Educar esdar sentido a la vida, dignificándola. Es humanizar y
espiritualizar. Es un largo y complejo proceso que supone un intenso
aprendizaje, con aciertos y errores, con alegrías y decepciones, con
constantes altibajos.
Educar es actuar, estar cerca, compartir, acompañar de una manera
racional y lógica al niño. Es un hecho técnico, científico, pero que
administrado con amor, se convierte en unaexperiencia
sumamente creativa y estimulante.

ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR, TODO UN RETO
Cuando un docente llega por primera vez a una institución, el
recibimiento inmediato es: “Le toca primero”. Quien lo dice,
descarga en esas palabras una gran responsabilidad que ha ido
eludiendo con el transcurso del tiempo. Quien las escucha, no
tiene otra opción por su condición de “primíparo” en la escuela a
donde hallegado. Pero más tarde, uno o dos años tal vez, por la
veteranía, estará diciéndole lo mismo a un colega recién llegado.
¿Por qué sucede esto? ¿Por qué asusta tanto ese “coco” del grado
primero? Quizás porque no se ha tenido la suficiente orientación
para desarrollar un proceso coherente en estos grados, o porque
creemos que son los que más trabajo demandan por la dedicación
que se les debeprestar desde el inicio.
Lo cierto es que en estos grados no deben estar los recién llegados,
salvo algunas excepciones, ni los que han sido privados de una
formación pedagógica en los colegios, en las facultades de
educación de las universidades, inclusive en las escuelas
Normales. Allí deben estar interactuando los licenciados, los
normalistas superiores inquietos, los docentes con experienciasignificativa para permitir aprender a leer y escribir a sus
estudiantes. Es en estos grados (primero y segundo) en los que se
fijan las bases para facilitar la construcción de las columnas del
conocimiento.

Por esto, el afán de motivar a los
estudiantes para que sientan la necesidad
de emplear códigos, presentes en el
sistema alfabético, para representar la
realidad. Las palabras, surgen para ellos(estudiantes) como torrentes de
significados con los cuales van a procesar
la información que circula en el mundo.

A propósito de los docentes, se presenta
una sencilla lectura para que al final se
saquen conclusiones en torno a los
paradigmas presentes en la profesión de
educar:

EL RIO CAMBI A D E C AUC E

Allá abajo cerca del río, un viejo cuyo nombre no importa, tendrá
unos ochenta y pico deaños; su paso es firme, tiemblan sus
manos, sus ojos lloriquean y se ríe como si supiera algo acerca de
la realidad. En su época era el mejor pescador de la comarca. “Yo
los agarro hasta donde no existan”, solía decir; sabía escoger las
carnadas más convenientes para cada ocasión, conocía la
profundidad exacta donde nadaban las diferentes clases de peces
y el tamaño preciso del anzuelo que debíausar.
A poca distancia de la choza donde habitaba el pescador, el río hacía
una vuelta cerrada y era allí, en aguas profundas y tranquilas,
donde le encantaba sentarse, sobre un banco que estaba a la orilla.
Lanzaba su cuerda al agua, allí nada más; ningún otro sitio le
gustaba.
Pero la naturaleza no respetaba la costumbre del hombre. Y sucedió
durante un invierno; hubo una creciente espantosa y...