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Enseñanza del Español en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad de Antioquia
Ánderson Bolívar Miranda, Jorge Alvenis Ospina Ardila1

Resumen
Se parte de la premisa de que no hay una línea divisoria entre saber escribir y saber pensar,
pero decir esto no logra la convicción de manera inmediata, sobre todo si vemos a nuestros
dirigentes “haciendo uso de la palabra”, una y otra vez, de maneraincorrecta. Nosotros
todavía estamos lejos de pensar nuestra lengua de manera más originaria, y es por eso que
la enseñanza del español, en toda época, comienza deficientemente. La enseñanza del
español —más allá de un Curso de Lectoescritura— es importante porque nos enseña a
pensar a partir de lo que somos y nos introduce, pensando, en el ámbito de lo que seremos.
Palabras clave: Español,Metodología, Lectoescritura, Modalidad, Objeto Virtual, Modelo,
Metodología, Método, Herramienta, Instrumento, Docente, Educación, Estudiante,
Enseñanza, Aprendizaje, Formación, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC), Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), Presencial, Tutor, Plataforma.
Abstract
We start from the premise that don´t exist a line between knowing how to write and howto
think, but to say so, it is not enough for have the conviction immediatly, especially if we
see to our leaders “using the language” incorrectly once and once again. We are far from
think our language, in an original way. It is the reason that makes the teaching of Spanish
always has been deficiently at the begining. To teach Spanish, farther than a course of
Lectoescritura (ReadWrite), it isimportant because teach us to think starting in ourselfs and
introduce us, thinking, in what we will be.

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Facultad de Ingeniería. Universidad de Antioquia, Medellín. Correo electrónico:
andersonbolivarmiranda@gmail.com

Enseñanza del Español en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia

1. Marco conceptual
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Aprendizaje: Acción y efecto de aprender unarte; adquisición por la práctica de una
conducta.
Docente: Persona que enseña.
Educación: Instrucción por medio de la acción docente.
Enseñanza: Acción y efecto de enseñar; sistema y método de dar instrucciones.
Estudiante: Persona que cursa estudios.
Formación: Acción y efecto de formar.
Herramienta: Instrumento por lo general de acero o hierro.
Instrumento: Suma de diversas partes que combinadasadecuadamente permiten
conseguir un fin o realizar un oficio.
Modelo: Arquetipo o punto de referencia.
Metodología: Conjunto de métodos.
Método: Modo de hacer algo con orden específico.
Presencial: Relativo a la presencia.
Tutor: Persona que orienta y apoya un proceso educativo.
Virtual: Representaciones producidas por sistemas informáticos.

2. Introducción
La enseñanza de la lengua española, quefue tan importante para nuestros ancestros, pasa
por una época de crisis. Todavía en el siglo pasado la enseñanza del latín y del griego, por
ejemplo, era un requisito sine qua non de la disciplina a la que el estudiante estuviera
inscrito, es decir, no se circunscribía, como ahora, a la Filología o a la —hasta hace poco—
Filosofía y Letras. Sin embargo, esto no es razón suficiente para denostar dela enseñanza
del español (no propiamente castellano), en nuestros centros de enseñanza, que pasan de
largo ante las raíces, en el sentido más amplio del término, de lo que ahora constituye el
español en cuanto tal, sino que debe servir de estímulo a la pregunta por las necesidades de
la época, principalmente en el plano del pensamiento, y particularmente en el plano de las
habilidades orales yescritas. Nosotros partimos de la premisa de que no hay una línea
divisoria entre saber escribir y saber pensar, pero decir esto no logra la convicción de
manera inmediata, sobre todo si vemos a nuestros dirigentes “haciendo uso de la palabra”,
una y otra vez, de manera incorrecta. Nosotros todavía estamos lejos de pensar nuestra
lengua de manera más originaria, y es por eso que la enseñanza del...