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DISEÑO
Curricular
Ciclo Orientado

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Campo de la Formación General

SALUD Y ADOLESCENCIA

DIRECCIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - TUCUMÁN

AUTORIDADES
Gobernador de la provincia
C.P.N. José Alperovich

Ministra de Educación
Prof. Silvia Rojkés de Temkin

Secretaría de Estado de Gestión Educativa
Prof. Silvia Ojeda

Secretaría de Estado de Gestión Administrativa
CPNEduardo Jairala

Sub-Secretaría de Estado de Gestión Administrativa
CPN. Humberto D’ Elia

Dirección de Educación Secundaria
Prof. Silvia Núñez de Laks

Coordinación de la Comisión Curricular
Prof. Gabriela Gallardo

Responsables de la escritura
Lic. María Eugenia Ruiz

Marcela Ocampo (coord.)
Fabiana Ale, Silvia Camuña, Julieta Teitelbaum

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Equipo de revisión, estilo y edición

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Lic PilarGarcía González

FUNDAMENTACION
El espacio curricular Salud y Adolescencia en el ciclo orientado de la escuela secundaria
retoma desde su propuesta de enseñanza temas o problemas que resultan necesarios y
reconocidos para la formación de jóvenes y adolescentes. En concordancia con los
lineamientos planteados en las la Ley Nacional de Educación 26206 (2006), se plantea el
acercamiento a temáticasvinculadas a la salud, como así también la construcción de
saberes y problematización de temas de interés para los estudiantes o sus comunidades
de pertenencia. Se espera que esta construcción tenga correlato en prácticas y elecciones
saludables por parte de los jóvenes. Es además fundamental, aprender para la participación
y la acción efectiva respecto de prácticas de prevención y promoción de lasalud.
La salud de los adolescentes es entendida como un elemento estratégico que fortalece el
desarrollo de las comunidades. Los adolescentes son creadores y enriquecedores de
cultura y tienen, por lo tanto, una posición privilegiada en la transformación de los modelos
de vida.
La adolescencia puede ser definida desde distintos puntos de vista, según desde donde se
proponga su abordaje, ya que,este momento del ciclo vital comienza siendo un hecho
biológico que incluye crecimiento del cuerpo e inicio del funcionamiento de las hormonas
sexuales, pero a su vez, está inmerso en un proceso psicosocial que varía según las
culturas y momentos históricos.
En nuestra cultura dura aproximadamente 20 años. De acuerdo a su acepción etimológica,
la palabra adolescencia (del latín adolecere) posee dossignificados: en un sentido indica
“crecer o desarrollarse hacia la madurez” y en otro “adolecer”, “faltar algo”. Ambos
significados reflejan el sentido de incompletud y de tránsito hacia la adultez.
El proceso adolescente es esencialmente un proceso de cambio y, por tal razón, de
transición tanto para el adolescente como para toda su familia. Representa una crisis
evolutiva que comprende losaspectos biológicos, emocionales y psicológicos, como así

creciente desarrollo de la autonomía, como imprescindibles para la adquisición de diversos
saberes, y para poder generar prácticas saludables y responsables. Es primordial incentivar

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Se considera a la salud como un derecho humano fundamental, y a este grupo etario y su

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también aquellos aspectos de índole social inherentes a todoser humano.

un compromiso por parte de los adolescentes en acciones de promoción de la salud y
prevención de la enfermedad. Por esto, conceptualizar los procesos de salud y enfermedad
como productos sociales históricos y culturales, será importante en el abordaje de los
primeros ejes.
Se consideran los temas de salud como problemática social, desde un enfoque
multidisciplinario y actual,utilizando situaciones históricas y contemporáneas que permitan
comprender la definición actual de salud/enfermedad y explicar su proceso evolutivo.
Se brindan herramientas para entender que la sexualidad abarca aspectos biológicos,
psicológicos, sociales, afectivos y éticos, y esto implica considerarla como una de las
dimensiones constitutivas de la persona que, presente de diferentes maneras, es...