1999

Definición y selección de competencias

Proyectos sobre Competencias en el
Contexto de la OCDE
Análisis de base teórica y conceptual



Este material fue traducido e impreso con fondos de la Agencia de los Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo
N o. G E W- I - 0 3 - 0 2 - 0 0 0 2 0 - 0 0 c o n Ju á re z y A s o c i a d o s , y e n ap oyo al Convenio deDonación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7,
“Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”.
Las opiniones expresadas por el autor, no reflejan necesariamente los puntos
de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

Definición y selección de competencias

Proyectos sobre Competencias en
el Contexto de la OCDE
Análisis de base teórica y conceptualAutores



Laura Hersh Salganik
Instituto de Servicios de Estadísticas de Educación
Institutos Americanos de Investigación




Dominique Simone Rychen
Oficina Federal de Estadística de Suiza




Urs Moser
Universidad de Bern





John W. Konstant
Instituto de Servicios de Estadística de Educación
Institutos Americanos de Investigación

Este trabajo ha sido apoyado por elCentro Nacional de Estadística de Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos y la Oficina Federal de Estadística de Suiza

Definición y Selección de Competencias

Contenido
Prólogo
Tesis principales
Introducción
Antecedentes
Propósito de este informe
Metodología
Proyecto de Competencias Curriculares Transversales
(CCC, por sus siglas en inglés)
Descripción
Discusión y análisisEncuesta Internacional de Alfabetismo en Adultos (IALS)
Descripción
Discusión y análisis
Proyecto de Indicadores de Capital Humano
Descripción
Discusión y análisis
Proyectos en marcha
Encuesta Internacional de Destrezas para la Vida (ILSS)
Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes
(PISA)
Proyecto de Resolución de Problemas CCC
Estudio de Educación Cívica IEA
Tercer Estudio Internacionalde Matemáticas y Ciencias (TIMSS
y TIMSS-R)
Conclusiones
Referencias
Anexo A: Redes INES
Anexo B: Protocolos de entrevistas



Definición y Selección de Competencias



Definición y Selección de Competencias

Prólogo
La rapidez en los cambios de la vida económica, social y política, incluyendo aquellos que se relacionan con el advenimiento
de nuevas tecnologías y la presente globalización,son grandes
desafíos para el mundo moderno. Los individuos, las comunidades, las organizaciones de trabajo y las naciones reconocen cada
vez más frecuentemente que su bienestar futuro depende, en
gran parte, de conocimientos, destrezas y competencias. Este
reconocimiento, junto con un mayor enfoque en los resultados de
la educación, ha llevado a los encargados de desarrollar políticas
a buscarinformación acerca de los niveles de destrezas de la población y acerca de los efectos de la educación, la capacitación y
el aprendizaje informal en estas destrezas.
Para un proceso de desarrollo de políticas más informado, la
OCDE* desarrolla indicadores internacionalmente comparables
de destrezas y competencias, y de sus roles en la promoción del
bienestar individual, social y económico. Para estefin, los países
miembros de la OCDE* colaboran con el desarrollo de una gama
de instrumentos diseñados para presentar medidas confiables y
relevantes a las políticas sobre los resultados del aprendizaje y la
distribución de destrezas en la población.
Mientras el desarrollo de componentes empíricos para estos
esfuerzos está muy avanzado, existe una clara necesidad de progresar más en las basesteóricas de la evaluación de destrezas
y competencias. Como contribución a dicho trabajo, la Oficina
Federal de Estadísticas de Suiza lanzó, dentro del marco del proyecto de indicadores de la OCDE*, un programa de tres años titulado Definition and Selection of Competencies: Theoretical and
Conceptual Foundations (Definición y selección de competencias:
bases teóricas y conceptuales) (DeSeCo); con el...