2 guerra mundial

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Vemos unas manos reparando un zapato de cuero viejo que requiere de una aguja curva y un
perforador; la fotografía de esta primera escena atiende con detalle esta labor cuidadosa. Terminada
la costura, el zapatero le entrega el par reparado de zapatos a un niño que lo espera pacientemente y
que paga por el trabajo de reparación. Desde esta primera escena, el objetoprincipal, encuadrado
atentamente por la cámara, es el zapato rosado. Después, ligeramente, la situación de la historia
progresa y nos damos cuenta de que el niño está cumpliendo con menesteres caseros: lo han
mandado ‘a hacer el mandado’, así que después de recoger los zapatos va por el pan, y finalmente
por las verduras. Pero el par de zapatos que fue enfocado desde el principio detonará toda lahistoria,
pues Alí, el niño protagonista, regresa a su casa sin ellos, y es que mientras escogía unas papas en la
tienda de verduras, un hombre encargado de recoger la basura se lleva, por error, la bolsa que Alí
había dejado afuera sobre unas cajas y que contenía los zapatos. El niño no se da cuenta, por
supuesto, y termina con las compras; le pide también al tendero un nuevo plazo para elcrédito que ya
tienen saturado en la tienda y sale. Así, al paso, nos damos cuenta de la difícil situación económica de
la familia de Alí, quien recoge el paquete de pan y busca la bolsa con los zapatos; los busca entre las
cajas donde los había puesto cuando llegó... ¿cómo?, ¿no están?, ¡qué raro! Y como no aparecen,
empieza a desesperarse por encontrarlos, así que empuja con fuerza y muchas delas cajas que
remueve se caen con todo y las frutas y verduras que exhiben; el tendero sale furioso a decirle que se
vaya. Él sale corriendo y cuando llega a su casa se encuentra con su hermana, Zahra, que lo espera
ansiosamente, pues quiere reestrenar su par rosado de zapatos; los necesita, además, para ir a la
escuela. Alí le dice que no los lleva, que los ha perdido. Se trata de una noticiahorrible para la niña,
pues no tiene otro par de zapatos para salir a la calle. ¿Qué va a hacer ahora? Alí y Zahra se
encuentran de pronto frente a un grave conflicto.
Éste es el inicio; han sido suficientes cuatro o cinco escenas que corren en no más de quince
minutos para plantear el problema. Esta familia es muy pobre; a Alí le angustia profunda y
genuinamente dar a su padre esa noticia delos zapatos perdidos, no están en su casa las cosas para
eso: la madre está enferma, acaba casi de nacer un tercer hermanito, tienen deudas con el tendero,
con el casero, con todo el mundo. El escenario de esta angustia infantil está planteado y construido
con exacta nitidez, y nos presenta, además, el delicado trazo psicológico de un niño que despierta a la
conciencia de esta problemáticafamiliar con una sensibilidad muy aguda.
Desarrollo
Una vez que se ha definido el problema, o el conflicto, el desarrollo de la película se concentra en
seguir el curso de ese planteamiento.
Los hermanos llegan a un acuerdo: ya que es imposible dar a sus padres esa noticia, se turnarán
los tenis de Alí para cubrir las horas de la escuela; Zahra va en la mañana y corre de regreso a casa
para queAlí corra a su vez y pueda llegar a tiempo al turno escolar de la tarde; pero Alí, por más
rápido que corre, nunca consigue llegar puntual. Se establece esta nueva rutina de los niños y se
extiende indefinidamente, pues no sabemos con exactitud cuántos días pasan así. Dentro de este
acontecer rutinario vemos eventos extraordinarios que llenan de matices el transcurso de la historia,
es decir,el desarrollo está inserto en una monotonía aparente, pero el director sabe muy bien que
ninguna rutina es monótona del todo, de manera que atenderemos también las dificultades impuestas
a nuestros héroes por el impredecible curso del devenir.
Así se desarrolla la historia, y parecería que este ejercicio de correr, llegar, cambiarse los zapatos
por las sandalias caseras, etcétera, podría...