2015 NIVELES DEL LENGUAJE


NIVELES DEL LENGUAJE.


NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO

La Fonética general es la rama de la lingüística que estudia todas las posibilidades articulatorias y acústicas de los sonidos producidos y percibidos por los seres humanos independientemente de sus significaciones sociales. Se ocupa desde una perspectiva anatómica y fisiológica, del plano material y concreto de los sonidos como realidadesfísicas. Se ocupa entonces del plano de los significantes. Esta se diferencia de la fonología porque estudia las unidades fónicas independientes de su función en la comunicación.
La Fonología de la lengua es el nivel que afecta al conocimiento que los hablantes tienen de los fonemas o unidades fónicas y las reglas de combinación entre éstos para formar palabras. Los hablantes poseen un conjunto dehabilidades fonológicas (HF) que les permiten tanto decodificar las secuencias fónicas que escuchan para acceder a su significado como codificarlas de nuevo para emitir las palabras.


DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIVEL FONOLÓGICO

Normalmente, los autores dividen el desarrollo fonológico en cuatro períodos. El primer período corresponde:
A una etapa prelingüística en la que el niño no emitepalabras. De una manera estricta, es una etapa sin fonología, ya que no usa los fonemas de la lengua en la construcción de palabras para comunicarse.
Desde el 2º mes de vida comienzan las actividades que constituyen el “juego vocal” llamado por otros autores como balbuce y laleo.
Evoluciona desde capacidades perceptivas muy precoces, que permiten discriminar entre sonidos básicos presentes en todas laslenguas, hasta el reconocimiento de los sonidos de su lengua.
Al comienzo es un verdadero juego ya que se compone de la repetición incesante y aparentemente sin motivo, de sonidos vocales.
Se considera al juego vocal en dos etapas una “propioceptiva” donde el bebé, repite en forma continua los motivos, que a veces lo entretienen dos o tres días, hasta que incluye otro nuevo que se intercala conel anterior, lo sustituye o se combina con él o se pierde, así es como paulatinamente se van generando nuevos y nuevos sonidos. El juego se produce especialmente en momentos de tranquilidad fisiológica, cuando no hay demasiados estímulos externos que reclamen la atención del niño.
La segunda etapa del juego vocal se denomina “propioceptiva auditiva”, se extiende hasta aproximadamente los 10 u 11meses o más. No solo se caracteriza por la intervención de las aferencias auditivas, sino también porque participan otros analizadores en la organización de gnosias más complejas.
Por otra parte intervienen en forma gradual nuevos recursos comunicativos vocales y gestuales que le permiten el niño una comunicación más aceptable con los adultos.
Así se van incluyendo cada vez más sonidos nuevos, demodo que en el 2º semestre ya hay una actividad vocal cada vez más rica.
Podríamos decir que es una etapa condicionada por la maduración de los sistemas biológicos de la percepción y producción del habla.
Al finalizar esta etapa se evidencian, en el aspecto productivo, la emisión de las primeras palabras. La madurez perceptiva quizás sea anterior, ya que hacia los 8 meses el bebé reconoceauditivamente secuencias de sonidos que activan representaciones lexicales en su mente.

El segundo período, entre los 6 meses y 1 año:
Los sonidos de la lengua que se habla en torno al niño actúa como reforzador de los mismo eliminando del juego vocal, aquellos que son similar en todas las lenguas, aparecen los fonemas.
Aquí hay un paso de una función puramente fisiológica a una función fónica ylingüística.
La adquisición de los fonemas está sujeta a ciertas leyes, siendo el orden cronológico relativo de las adquisiciones fonológicas en todas partes y en todo momento el mismo.
Durante este período el niño se comunica lingüísticamente con enunciados de palabras aisladas.
Desde el punto de vista de la fonología la etapa se conoce como ‘del consonantismo mínimo’ o ‘fonología de las...