2015 Piaget

TEMA 19: LA INTELIGENCIA DEL NIÑO SEGÚN Piaget

1- Desarrollo cognitivo de 0 a 2 años: la inteligencia sensoriomotriz
2- Desarrollo cognitivo de 2 a 6 años: la inteligencia preoperatoria

El funcionamiento cognitivo según Piaget

Asimilación-acomodación-adaptación
Según el modelo cognitivo propuesto por Piaget, el pequeño interactúa con el entorno y, después de múltiples interacciones, seproducen cambios evolutivos en él. Por tanto, el niño desempeña un papel muy activo en la construcción de su desarrollo, y en cada encuentro con el medio que le rodea se dan siempre la asimilación y la acomodación.
La asimilación es la “incorporación” y el entendimiento de un nuevo objeto, experiencia o concepto dentro de un conjunto de esquemas ya existentes. En cualquier edad se utilizan mecanismospara responder a nuevos estímulos. Así, el niño va asimilando un objeto y una situación tras otra. Un chupete, una tetina, un vaso, una cuchara,..., son objetos que el niño va “incorporando” a su repertorio existente, es decir, los está asimilando.
La acomodación es el proceso por el cual el niño “modifica” sus acciones para manejar esos nuevos objetos y situaciones. Con cada nuevo objeto cambiala posición y los movimientos de la lengua, los labios, la presión, etc. El pequeño nace con el reflejo de succión y, por tanto, preparado para mamar, pero los objetos con los que tiene que comer van variando y él tendrá que acomodar (modificar) el esquema de succión que posee para asimilarlos. Consigue esto si mejoran los resultados. Así pues, lo que se halla en el exterior es incorporado hastaencajar en lo que conoce y maneja.
Según el modelo de Piaget, el sistema cognitivo adapta la realidad a su propia estructura (asimilación), al mismo tiempo que se adapta él mismo al medio (acomodación). Intentando acomodarse y asimilar una y otra vez los datos nuevos ambientales, la mente cambia poco a poco su estructura interna; es decir, tiene lugar el desarrollo cognitivo.
La inteligencia espara Piaget la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas. La adaptación supone el doble proceso de asimilación y acomodación:
*asimilación o incorporación de la realidad exterior.
*acomodación o modificación de estructuras internas preexistentes.
Estos procesos se dan de forma simultánea y son complementarios.
Asimilación Acomodación



Equilibrio

Para otros autores, la inteligenciaes un conjunto integrado de habilidades y estrategias cognitivas que el niño progresivamente va construyendo (acumulando y perfeccionando), apoyándose siempre en las que ya domina, para resolver los problemas (adaptarse) del medio donde vive.

Factores que influyen en el desarrollo cognitivo
¬ El equilibrio entre la asimilación y la acomodación para que tenga lugar la adaptación. Por ejemplocuando el niño pasa del pecho al biberón, surge un conflicto si no ajusta sus labios y lengua, la posición de su boca en general, a la tetina. Si resuelve de forma adaptada la situación, consigue el equilibrio.
¬ La maduración del sistema nervioso
¬ La experiencia: permitirá conocer mejor los objetos y adaptarse a ellos.
¬ La interacción social: la relación con adultos y con otros niños de su edad leestimularán, le proporcionarán información y distintos puntos de vista.
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO
Los esquemas que el niño utiliza varían a lo largo del desarrollo. Los primeros son solamente motores y sensoriales y le sirven para reconocer y actuar materialmente sobre los objetos, pero cuando aparece la representación, el niño actúa con el lenguaje, el dibujo, la imitación, etc.; por tanto, amedida que avanza en su desarrollo, se sirve de esquemas sucesivamente más complejos y abstractos. Por eso, es conveniente dividir el desarrollo en una serie de etapas, estadios o periodos cada uno con sus características propias.
Se han de conocer las características de los estadios para saber los objetivos que se desean alcanzar con los niños, y las limitaciones y logros de cada uno en cada...