20905 Ponencia ME LUIS G VIDA A E 1




CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DE QUINTANA ROO


Estrategias de enseñanza y de aprendizaje

METODOLOGIA DE META FRONTERA



PRESENTADA POR


MTRO. LUIS GONZALO VIDAÑA ESPEJO

CHETUMAL, QUINTANA ROO, MARZO DEL 2014.





















PRESENTACIÓN.


El presente documento es la síntesis sobre la búsqueda de los procedimientos metodológicos didácticos másadecuados para conducir el aprendizaje de los Alumnos que cursan la Educación Media Superior correspondiente al Plan de Estudios 2012.Este producto está inserto en la fase sustantiva del ámbito de la Investigación Cuasi Experimental, es decir; en la construcción del modelo teórico-metodológico inicial que posibilite su puesta en práctica experimentalmente para dar paso al perfeccionamiento metodológicodel Maestro en la conducción del Aprendizaje de sus Alumnos.
Expone en la Justificación, las causas principales del problema que enfrentan los Profesores al pretender poner en práctica, ante y con sus Alumnos, el desarrollo de los Contenidos del Programa de Asignatura. Presenta asimismo, en el Marco Teórico, los Fundamentos Pedagógicos, Psicológicos, Didácticos, Metodológicos y Fácticos en que sesustentan, en lo general, las Propuestas Metodológicas que aquí se incluyen.
Los Conocimientos y Experiencia previos que se supone posee el Alumno para el logro de la Competencia. La Motivación sugerida para despertar y mantener el interés del Alumno sobre el Objeto de Estudio del Contenido Programático.
El Proyecto Didáctico propuesto para el desarrollo de la Competencia. La Secuencia Metodológicaque articula el Proceso de Aprendizaje del Objeto de Estudio con los Métodos Lógicos de Enseñanza. Finalmente se expresa el deseo de que la presente aportación facilite el perfeccionamiento del trabajo del Maestro y contribuya al mejoramiento de la calidad de la Educación.








INTRODUCCION:

En México, hasta la conclusión del cuarto y último gran Paradigma Pedagógico Mexicano, el Plan de OnceAños, en 1971, los Contenidos Programáticos se sustentaban en las Necesidades Básicas de Aprendizaje (NBA) de los Educandos y las de una Sociedad en proceso de consolidación del Estado Nación Mexicano por lo que el Plan, Programas de Estudio y Contenidos Programáticos tenían como Fines Pedagógicos principales: El Educar para la Vida y Formar Ciudadanos con Principios y Valores.Los Seres Humanospara preservar la especie y para sobrevivir han venido necesitando transmitir sus saberes y experiencias a sus descendientes, es decir la información y prácticas que le han de ser necesarias en su desarrollo. Este es el origen y sustento de las llamadas Necesidades Básicas de Aprendizaje.
El Educando Mexicano posee, en condiciones de normalidad somatica- psíquica, las capacidades de la percepciónsensorial, para explorar, localizar, identificar, reflexionar y registrar para efectuar las actividades que la observación de un Objeto de Estudio requieren. Es de hacerse notar que la puesta en práctica de sus capacidades, el ejercicio constante de; explorar, localizar, identificar, reflexionar y registrar una y otra vez, una y otra vez, el Educando desarrollará las Competencias de explorar,localizar, identificar, reflexionar y registrar.
El término Aprendizaje es una palabra demasiado usada, desgastada y hasta prostituida.Sin embargo no existe otra, ni sinónimo que pueda acercarnos con tanta claridad y precisión a este, que aquí es nuestro Objeto de Estudio.El Reaprender sobre el Aprendizaje es uno de los mayores desafíos para nosotros los Profesores, por los arraigados esquemasteóricos que aprendimos de memoria, por ello el mejor camino es ir a la esencia del aprendizaje, el presente trabajo muestra, salvo prueba de lo contrario, el haber logrado, con un muy alto nivel, el haber reaprendido sobre el aprendizaje.





El Proceso de Aprendizaje es un proceso del pensamiento, es un proceso complejo porque no es un proceso simple sino, valga la comparación y la expresión, un...