23 De septiembre

FORMATO DE UNIDAD DIDÁCTICA (FUD)

Nombre del Practicante: Rosa Elia Rodríguez Domínguez Materia : Matemáticas Grado 3º fecha 13 de octubre del 2010
Propósito: Estudiar la razón de cambio en un fenómeno o situación lineal.

Temaysubtema | Saber | Aprendizajesesperados | Estrategiasdeenseñanza | Actividadesdeaprendizaje | Criteriosdeevaluación | Tiempo |
Secuencia:7 La razón decambioSesión: 1 El Incremento Habilidades a desarrollarConocer y Obtener la razón de cambio entre dos variable proporcionales | ConceptualConocer el concepto de Razón de cambioProcedimental Obtener la razón de cambio entre dos fenómenos que tienen relación directa | Comparar diferentes situaciones mediante la aplicación del concepto de razón y el uso de tablas.Logra identificar que cuando unagráfica asociada a la relación entre dos conjuntos de cantidadesson puntos que están sobre una línea recta, la razón de cambioEs constante. | A modo de introducción plantear un problema en que los alumnosRecuerden cuestiones que ya han estudiado acerca de las relaciones lineales como la velocidad de un automóvil, y la razón entre tiempo y la distancia recorrida.-Dar tiempo para que ellos solosresuelvan el problema que está en el libro que es parecido al de la introducción Presentar otros problemas para que identifiquen en otros ejemplos el incremento: Como la razón de cambio de la estatura de una persona respecto al tiempo se llama tasa de crecimiento; la razón de cambio de la temperatura de un líquido se llama velocidad de enfriamiento o calentamiento; la razón de cambio de la velocidadrespecto al tiempo se llama aceleración y de ellos estudiar: | Resolver el problema entre todosCada uno de manera individual intentara resolver el problemaResolver los problemas planteados, encontrando la razon de cambio e incremento proporcional | ParticipaciónProblemas resuetosProblemas resueltos | 50 min |
Firma del practicante Firma del TutorFirma del Maestro Firma del Director (a) y sello
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Rosa Elia Rodríguez DomínguezFrancisco Nava Ruiz Israel Benítez González Silvia Aguirre

FORMATO DE UNIDAD DIDÁCTICA (FUD)
Nombre del Practicante: Rosa Elia Rodríguez Domínguez Materia: Matemáticas Grado 3º fecha 14 de octubre del 2010Propósito: Relaciona la razón de cambio con la pendiente de la recta asociada al fenómeno o situación lineal.

Temaysubtema | Saber | Aprendizajesesperados | Estrategiasdeenseñanza | Actividadesdeaprendizaje | Criteriosdeevaluación | Tiempo |
Secuencia:7 La razón de cambioSesión: 2Pendiente y razón de cambioHabilidades a desarrollarSaber obtener una razón de cambio y una pendiente de una grafica| Procedimental | Se dé cuenta de que cuando la relación entre dos cantidades tenga por gráfica una línea recta, la razón de cambio es igual a la pendiente de la recta. | Presentar fenómenos o situaciones lineales para estudiar la razón de cambio donde la ordenada al origen de las rectas es distinta-Leer y analizar los problemas que se presentan en el libro - Mostrar como incluirexpresionesalgebraicas correspondientes a la razón de cambio(cociente entre los incrementos) Pedir que escriban en su cuaderno una definición de razón de cambio y de pendiente de la recta | Analizar la gráfica y explicar por qué se afirma que los automóviles salieron de lugares distintos.Encontrar la razón de cambio y responder a las preguntas de libro para determinar la expresión de la recta y...