25 de mayo

S e ri e

Recursos para el aula

especiales

Fechas

25
de

Mayo
La

Reflexión
Descripción
Pregones
Cuentos
Poesías
Curiosidades

Revolución de
de
1810 Mayo
Canciones
Humor
Juegos
Bibliografía
Actividades

Centro Provincial
de Información Educativa

Año 1 - Nº 4 - Mayo 2009 - Serie : Recursos para el aula

S e ri e

Recursos para el aula

Estimados DocentesDesde el CPIE hemos comenzado, durante este ciclo
lectivo, con la producción de una Serie, a la que
denominamos““”Recursos para el aula“; fechas especiales
a través de la cual realizamos una compilación de
fuentes de información que tiene como objetivo,
ofrecerles algunas propuestas para el desarrollo de
estrategias pedagógicas.
La misma se desarrolla en torno a: fechas especiales,contenidos curriculares, cancioneros, entre otras
temáticas.
En esta ocasión, el cuarto número estará dedicado al 25
de mayo para el Nivel Inicial. Aquí Uds. Encontrarán
reflexiones acerca de las efemérides y los actos
escolares, una descripción breve de los hechos de la
semana de mayo, pregones, cuentos, poesías,
curiosidades, canciones juegos coloniales y bibliografía
sobre esta fechaparticular de la historia argentina.
Asimismo ponemos a disposición el servicio de copia o
préstamo de los recursos multimedia de la mediateca y
de la bibliografía existente que se indican en el
desarrollo del presente documento.
Los invitamos a enviar sugerencias y comentarios sobre
la SERIE a nuestros datos de contacto.

Cordialmente.
Equipo CPIE/Chubut

S e ri e

Recursos para el aulaIndice
Pag.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Reflexion
Descripción
Pregones
Cuentos
Canciones
Poesías
Juegos
Reflexionar y analizar
Bibliografía
Actividades
Humor
Curiosidades

1
3
4
5
8
9
10
12
13
15
17
en páginas

2 - 7 - 11- 14

25
de

Mayo
La

Revolución de
de
1810 Mayo

S e ri e
Reflexión

25 de Mayo

Losescolares
ActosLas

y

Efemerides

Por ser este el primer
documento dedicado
especialmente al Nivel Inicial,
deseamos presentar
fragmentos de un artículo
sobre actos escolares y
efemérides, que se refieren a
la relación entre las
efemérides, la planificación y
los contenidos curriculares:

“… Desde el origen mismo de la escuela argentina algunas de
las practicas escolares, como la de los actospatrios en
conmemoración de las efemérides, se institucionalizaron y
aun continúan enraizadas en el calendario escolar, bajo la
forma de rituales y rutinas. (…)
Hasta hace unos pocos años, las efemérides nacían, se
desarrollaban y morían en relación con los actos escolares.
La actividad se preparaba en función del mostrar en el “acto”
y el tiempo que se le dedicaba a los contenidos eraproporcional al protagonismo que el grado tuviese en el acto
de la escuela. La representación de los actos naturalizaba
imágenes legendarias acompañadas por normas
prescriptas, como la obligatoriedad de enseñar a cantar el
himno en la escuela y que este se cantara de pie, rendir culto
a los próceres de la patria y sus emblemas. A continuación
presentamos sugerencias para una propuestaalternativa:

Separar el acto del trabajo de las efemérides
(No se trabajan las efemérides para el acto, sino que
el acto es el reflejo de lo que en el aula (sala:
agregamos nosotros) se trabajó sobre las
mismas…

Es necesario abordar las efemérides dentro de un
proceso histórico , trabajarse desde el conflicto y
desde la vinculación entre los tres tiempos de la
historia: presente, pasado, futuro.(…)

Sin recetas, sin prescripciones…pero si desde algunas líneas
teóricas que orienten la acción proponemos:
-Una idea de la historia como reconstrucción del pasado en el
que intervinieron hombres y mujeres…. Una idea de pasado
concebido como espacio de experiencia donde al igual que en
el presente, hubo desigualdades, prejuicios y conflictos…una
idea de efemérides que involucra a la...