25975
Páginas: 68 (16874 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
ACADEMIA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESINA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL JARDÍN DE
NIÑOS “RICARDO FLORES MAGÓN”
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA
ADRIANA LOZANO HERNÁNDEZ
DIRECTORA: MTRA. PATRICIA LEDESMA VÁZQUEZ
MÉXICO, D. F.
NOVIEMBRE, 2008
ÍNDICE
Pág.
1
Introducción.
CAPÍTULO I
EXPERIENCIAPROFESIONAL.
1.1
Jardín de niños “Ricardo Flores Magón”.
2
1.2
El ambiente de trabajo de los profesionales de la
4
educación preescolar
1.3
Educación basada en competencias.
6
1.4
La organización del trabajo docente durante el año
10
escolar.
1.5
Campos formativos.
12
1.6
Problematización.
15
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO.
2.1 Concepto de planeación.
24
2.2 Planeación porcompetencias en educación preescolar.
28
2.3 Características de las competencias.
31
2.4 Campos formativos y competencias.
34
2.5 Principios fundamentales del aprendizaje.
37
2.6 Aprendizaje significativo.
38
2.7 La evaluación.
41
2.8 Evaluación del aprendizaje por competencias.
43
2.9 Funciones de la evaluación ¿para qué evaluar?
47
2.10 Instrumentos de evaluación ¿Cómo evaluar?48
CAPITULO III PROPUESTA DE UNA PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS A NIVEL
PREESCOLAR.
3.1 Campos formativos.
51
3.2. Campo desarrollo personal y social.
54
3.3. Competencias del campo desarrollo personal y social.
57
3.4 Propuesta de actividades para la planeación por
61
competencias.
3.5 Planeación por competencias.
66
3.6 Evaluación por competencias.
74
Conclusiones.
76Bibliografía.
77
Introducción
La investigación, consta de tres capítulos; en el primero se expone la forma en que
he adquirido mi experiencia laboral dentro del Jardín de Niños “Ricardo Flores
Magón” como profesional de la educación en el nivel preescolar.
Se puede decir que la investigación surge como respuesta para explicar y
desarrollar una planeación y evaluación por competencias; queactualmente
requiere la educación básica para realizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro del segundo capítulo se enuncian las bases teórico-metodológicas que
permitirán conocer y entender la planeación y evaluación por competencias que
actualmente solicita el Departamento de Educación Preescolar que depende del
Departamento Regional de Educación Básica Amecameca.
La planeación y la evaluaciónson elementos del proceso administrativo, y se
convierten en actividades de escritorio (administrativas); es decir, son actividades
plasmadas en papel explicando los ejes a seguir
y los criterios que serán
instrumento para realizar una retroalimentación del proceso de enseñanza
aprendizaje en el nivel preescolar.
Para el tercer capítulo, se desarrolla una planeación y evaluación por
competenciasdel campo formativo Desarrollo Personal y Social; así como la
propuesta de actividades que pueden ser utilizadas para planear dentro de los
demás campos formativos.
1
CAPÍTULO I
EXPERIENCIA LABORAL
1.1 Jardín de Niños “Ricardo Flores Magón”
El Jardín de niños Ricardo Flores Magón tiene tres años impartiendo educación
preescolar, con carácter publico estatal; el plantel esta conformado por 7aulas, los
sanitarios para niños y niñas, una bodega, la dirección, una explanada y 4 áreas
verdes que ofrecen un espacio ideal para los pequeños; sin embargo, el
mantenimiento del plantel se realiza con el apoyo de los padres de familia y las
docentes que trabajan en él.
Las actividades administrativas que se realizan son:
•
Elaboración el plan anual de actividades.
•
Desarrollo de losprogramas oficiales.
•
Evaluación el rendimiento académico y la conducta escolar de los alumnos.
•
Proporcionar información a los alumnos y padres de familia del grado de
adelanto o retraso escolar.
•
Llevar un seguimiento académico del grupo y por alumno.
•
Programación de actividades para fomentar y cultivar los hábitos de
estudio, normas de conducta y urbanidad, así como la presentación del...
TESINA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL JARDÍN DE
NIÑOS “RICARDO FLORES MAGÓN”
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA
ADRIANA LOZANO HERNÁNDEZ
DIRECTORA: MTRA. PATRICIA LEDESMA VÁZQUEZ
MÉXICO, D. F.
NOVIEMBRE, 2008
ÍNDICE
Pág.
1
Introducción.
CAPÍTULO I
EXPERIENCIAPROFESIONAL.
1.1
Jardín de niños “Ricardo Flores Magón”.
2
1.2
El ambiente de trabajo de los profesionales de la
4
educación preescolar
1.3
Educación basada en competencias.
6
1.4
La organización del trabajo docente durante el año
10
escolar.
1.5
Campos formativos.
12
1.6
Problematización.
15
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO.
2.1 Concepto de planeación.
24
2.2 Planeación porcompetencias en educación preescolar.
28
2.3 Características de las competencias.
31
2.4 Campos formativos y competencias.
34
2.5 Principios fundamentales del aprendizaje.
37
2.6 Aprendizaje significativo.
38
2.7 La evaluación.
41
2.8 Evaluación del aprendizaje por competencias.
43
2.9 Funciones de la evaluación ¿para qué evaluar?
47
2.10 Instrumentos de evaluación ¿Cómo evaluar?48
CAPITULO III PROPUESTA DE UNA PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS A NIVEL
PREESCOLAR.
3.1 Campos formativos.
51
3.2. Campo desarrollo personal y social.
54
3.3. Competencias del campo desarrollo personal y social.
57
3.4 Propuesta de actividades para la planeación por
61
competencias.
3.5 Planeación por competencias.
66
3.6 Evaluación por competencias.
74
Conclusiones.
76Bibliografía.
77
Introducción
La investigación, consta de tres capítulos; en el primero se expone la forma en que
he adquirido mi experiencia laboral dentro del Jardín de Niños “Ricardo Flores
Magón” como profesional de la educación en el nivel preescolar.
Se puede decir que la investigación surge como respuesta para explicar y
desarrollar una planeación y evaluación por competencias; queactualmente
requiere la educación básica para realizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro del segundo capítulo se enuncian las bases teórico-metodológicas que
permitirán conocer y entender la planeación y evaluación por competencias que
actualmente solicita el Departamento de Educación Preescolar que depende del
Departamento Regional de Educación Básica Amecameca.
La planeación y la evaluaciónson elementos del proceso administrativo, y se
convierten en actividades de escritorio (administrativas); es decir, son actividades
plasmadas en papel explicando los ejes a seguir
y los criterios que serán
instrumento para realizar una retroalimentación del proceso de enseñanza
aprendizaje en el nivel preescolar.
Para el tercer capítulo, se desarrolla una planeación y evaluación por
competenciasdel campo formativo Desarrollo Personal y Social; así como la
propuesta de actividades que pueden ser utilizadas para planear dentro de los
demás campos formativos.
1
CAPÍTULO I
EXPERIENCIA LABORAL
1.1 Jardín de Niños “Ricardo Flores Magón”
El Jardín de niños Ricardo Flores Magón tiene tres años impartiendo educación
preescolar, con carácter publico estatal; el plantel esta conformado por 7aulas, los
sanitarios para niños y niñas, una bodega, la dirección, una explanada y 4 áreas
verdes que ofrecen un espacio ideal para los pequeños; sin embargo, el
mantenimiento del plantel se realiza con el apoyo de los padres de familia y las
docentes que trabajan en él.
Las actividades administrativas que se realizan son:
•
Elaboración el plan anual de actividades.
•
Desarrollo de losprogramas oficiales.
•
Evaluación el rendimiento académico y la conducta escolar de los alumnos.
•
Proporcionar información a los alumnos y padres de familia del grado de
adelanto o retraso escolar.
•
Llevar un seguimiento académico del grupo y por alumno.
•
Programación de actividades para fomentar y cultivar los hábitos de
estudio, normas de conducta y urbanidad, así como la presentación del...
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