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Últimos cambios en las normas académicas de la ortografía y su repercusión en el aula de ELE
Edyta Denst-Garcia, Instituto Cervantes de Manila, Filipinas

Últimos cambios en las normas acdémicas de
la ortografía y su repercusión en el aula ELE
Edyta Denst-García
Instituto Cervantes de Manila, Filipinas

1. INTRODUCCIÓN

E

n los últimos doce años, la RAE, junto con las otras veintiunaAcademias de la
Lengua, ha publicado obras de carácter normativo cubriendo todo el espectro
de la lengua: léxico, morfológico, sintáctico y ortográfico1. Por lo que al último
aspecto se refiere, hemos tenido a nuestra disposición las siguientes obras de carácter
normativo que de forma sucesiva han ido introduciendo novedades y cambios respecto
a las publicaciones anteriores: la Ortografía de la lenguaespañola (1999), el Diccionario
de la lengua española (2001), el Diccionario panhispánico de dudas (2005), la Nueva
gramática de la lengua española (2009) y la Ortografía de la lengua española (2010).
Es normal que tanta cantidad de obras académicas en tan corto espacio de
tiempo, por una parte, pueda llevar a cierta confusión, pero por otra, debería invitarnos
a conocerlas, ya que, entre otrosmuchos motivos, estos cambios empiezan, aunque
de forma paulatina, a aparecer en los materiales y recursos didácticos de español como
lengua extranjera.
El objetivo de este artículo consiste en presentar tanto los cambios ortógraficos
de mayor calado, como los que más polémica han suscitado tanto entre los hablantes
en general, como entre los especialistas de la lengua de Cervantes. En algunos casoses obligatorio recurrir a la visión diacrónica de las normas para poder entender mejor
la política de la Asociación de las Academias de la Lengua y los criterios que se han ido
teniendo en cuenta con objeto de tomar las decisiones actuales.

1  El 16 de diciembre de 2011, se publicó el tercer volumen de la Nueva gramática de la lengua española,
titulado Fonética y fonología que se completa con elDVD: Las voces del español. Tiempo y espacio.
Selección de artículos del II Congreso de Español como Lengua Extranjera en Asia-Pacífico (CE/LEAP)

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APLICACIONES Y EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
2 ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Al hablar de los aspectos normativos en español, es imposible realizarlo sin
tener en cuenta a la Real Academia Española, institución con prestigio porexcelencia,
fundada en 1713 por Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena, con el
lema: Limpia, fija y da esplendor. El primer trabajo de la Academia fue el Diccionario
de Autoridades en seis volúmenes, que se publicó entre los años 1726 y 1739. Hasta la
actualidad la RAE sigue publicando obras de carácter normativo y también descriptivo
de diferentes aspectos de la lengua.
Con la aparición de laOrtografía de la lengua española de 1999, se empieza
a hablar de las obras académicas de carácter panhispánico, obras en las que trabajan
especialistas de la lengua de los veintidós países de habla hispana2 y en las cuales se
pretende reflejar la realidad lingüística en su totalidad y no solo la de España o Castilla
como ocurría antes. Es normal que a lo largo de la historia los criterios de la RAEy de la
Asociación de Academias de la Lengua Española en la actualidad hayan ido cambiando.
Hoy el criterio que predomina a la hora de tomar decisiones es el del uso extendido
culto3, que al mismo tiempo ha puesto en un segundo plano el criterio etimológico y
el de la autoridad.
Y aunque en las últimas obras, especialmente en la Gramática y en la Ortografía,
abundan comentarios en forma derecomendaciones, o simplemente descripciones
de fenómenos gramaticales o léxicos, no debemos olvidarnos de que son obras de
carácter normativo, aunque ya no son tan impositivas como antaño.
3 ORTOGRAFÍA DE LETRAS Y PALABRAS
3.1. El alfabeto

2  Entre las veintidós Academias se encuentran la Norteamericana y la Filipina, aunque son países donde el
español no tiene estatus de lengua oficial. También...