3 5 2

Páginas: 3 (693 palabras) Publicado: 11 de diciembre de 2015
3-5-2

El sistema de juego entendido como el 1-3-5-2 hace una apuesta claramente ofensiva, teniendo en cuenta que la superioridad en el centro del campo unido a la amplitud ofensiva se entiende comoel éxito en el juego dentro de éste modelo. Dentro de éste sistema tiene especial relevancia desde mi perspectiva, las intenciones tácticas del pivote situado en zona de creación.

Destacamos de susintenciones tácticas, las defensivas, ya que son las que dan el aporte al equilibrio al que nos referimos. Estas son:

Acosar. Frente a la posesión de balón del equipo contrario debe facilitar lasuperioridad numérica en la zona de creación. Siempre será el jugador que aportará el 2 contra 1, provocando la recuperación de balón lo más rápido posible.

Disuadir (temporizar). De vital importancia enlas transiciones de juego, en éste caso en la organización defensiva (repliegue).  De ésta acción dependerá en gran parte la organización de nuestro equipo. Siempre deberá intentar llevar al jugadora zonas extremas del campo, evitando la progresión en ataque del equipo contrario y favoreciendo la ralentización en su ataque.

Interceptar. La ruptura de las líneas de pase en la zona de creación yfinalización (en caso de reconstrucción defensiva), ganando más importancia en función del ataque organizado del equipo adversario. Si el equipo contrario presta un juego combinativo frente aindividualidades o juego directo en zonas de creación, adquiere mayor importancia dicha intención táctica.

Detener el juego.  Herramienta que puede aportar la misma utilidad que el resto en fase defensiva,pero que debe ser la última en usar ya que no favorece la recuperación de la posesión de balón. Debe ser un recurso de emergencia y que no por ello debe perder importancia u olvidarse en el trabajo delas intenciones tácticas defensivas.

Inhabilitar al adversario. Es una intención que marca mucho el posicionamiento zonal dentro de nuestro sistema de juego. Se produce en mayor medida por el...
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