3 APRENDIZAJE

.3 APRENDIZAJE
Consiste en cambios que se efectúan en el sistema nervioso a consecuencia de hacer
ciertas cosas con las que se obtienen determinados resultados. Las acciones llevadas a
cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que
las refuerzan, positiva o negativamente, convirtiéndolas en estructuras cognoscitivas; es
decir, conocimientos que seemplearán a partir de ese momento en los procesos del
pensamiento.
EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial es un conjunto de conocimientos científicos e intervenciones
educativas, psicológicas, sociales y médicas, tendentes a optimizar las posibilidades de
sujetos excepcionales.
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Cada vez va siendo más frecuente el uso del término “Educación
Especial”, dicho concepto ha tenido suorigen en los países anglosajones con el término
inicial de “Science of Special Education”. La educación especial no sólo está dirigida a
la educación de aquellos sujetos que tienen deficiencias conforme a lo normativo, sino
también, a aquellos otros que por sus características, están por encima de lo normativo
(niños superdotados).
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El niño de educación especial es aquél que, debido adiferentes
circunstancias (familiares, sociales, genéticas, etc.), precisa de un esfuerzo especial para
educarlo.
RETRASO MENTAL

Se define a partir de la capacidad intelectual general o coeficiente intelectual
obtenidos mediante una evaluación de uno o más personas, a través de un test de
inteligencia administrado individualmente. En la categoría de retraso mental se incluyen
todaslas personas que tiene un coeficiente intelectual de menos de 70 y cuya
adaptación social, así como su aprendizaje se ve afectado a causa de su deficiencia.
ORIGEN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN GUATEMALA29

En el período de 1945-1969, se inició la atención educativa para personas con
discapacidad en Guatemala. Fueron instituciones privadas las pioneras de la educación
especial, orientado adiscapacidades sensoriales, dentro de las que se reconoce la
labor del Benemérito Comité Pro-Ciegos y Sordos de Guatemala. En 1962, se funda el
Instituto Neurológico de Guatemala, para atender a niños, niñas y jóvenes con
discapacidad intelectual, también como una iniciativa del sector privado. En el marco de
La Ley Orgánica de Educación Nacional Decreto 317-1965, el estado empieza ainteresarse por la educación especial, creando La Dirección de Bienestar Estudiantil y
Educación Especial.
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN GUATEMALA
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Según las fuentes de financiamiento se establecieron las siguientes categorías de
instituciones dirigidas a la educación especial en nuestro país:
ESTATALES: Centros educativos que dependen directamente de la administración del
Estado,a través de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia su financiamiento
proviene del presupuesto nacional.
SEMI AUTONOMAS: Se refiere a centros educativos cuyo financiamiento proviene del
presupuesto nacional y del sector privado.
PRIVADAS: Centros educativos que han surgido de la iniciativa privada del país y
funcionan independientemente del estado.
COOPERATIVA DE PADRES: Lamodalidad recientemente surgida, en la que padres
aportan una cuota mínima para el mantenimiento del sistema escolar de sus hijos.
Organismos No Gubernamentales (ONG): Por medio del apadrinamiento de los niños
atendidos, se les proporciona la educación necesaria
TIPO DE INSTITUCIÓN
En la realización de la entrevista, las personas responsables de las instituciones
contestaban con varias opciones, ylos resultados se identifican en tres tipos: públicas,
privadas y semi-privadas, de acuerdo a su naturaleza.
El término semi-privada, se refiere para aquellas organizaciones que tienen un
financiamiento mixto y que parecieran aún no tener claridad en cuanto al sector al que
pertenecen.
El término público se refiere a las instituciones o dependencias del Estado; el término
privado a las...