34 Sustancias Puras

Plan de clase: 34) Sustancias puras

Colegio:

Área:
Ciencias naturales
Asignatura:
Física
Grado:
Cuarto
Estándar:
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno
Ámbito de formación:
Entorno físico
Competencia:
Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios deestado de algunas sustancias.
Objetivo de la Clase:
Identificar y describir algunas características de las sustancias puras
Videos de apoyo:
034- ¿En qué forma encontramos las sustancias?
Tiempo de la clase:
90 minutos
Fecha:


ETAPA
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1: Socializar la tarea de la clase anterior, armando un mapa conceptual en el tablero acerca de la clasificaciónde la materia.

Act. 2: Presentar el tema: Sustancias puras, a partir de lo construido por los estudiantes, complementar el mapa conceptual y ubicar allí el tema.

Discusión general



Exposición del docente

Tareas resueltas



Mapa conceptual: “Clasificación de la materia” (anexo 1, apoyo docente)

Tareas resueltas
Desarrollo
Act. 3: Presentar el video: ¿En qué forma encontramos lassustancias?, haciendo pausas en los siguientes tiempos para hacer resúmenes de las ideas centrales del video con los aportes de los estudiantes, escribiendo en el tablero:
2:58 – Resumen de Elementos
3:22 – Resumen de Compuestos
3:43 – Resumen de Mezclas

Act. 4: Copiar el resumen en el cuaderno, decorándolo con recortes de ejemplos de cada tipo de sustancias.



Act. 5: Juego:
Dividir el curso en 5equipos cada uno de los cuales debe asignarse un nombre.
Explicar la metodología del juego.
Objetivo: Conocer algunos elementos de la tabla periódica.
A cada grupo se le entregaran dos tablas periódicas (anexo 3 y 4) y un marcador de tablero.
Se harán dos rondas de juego, la primera con elementos y la segunda con compuestos.
Al terminarse las fichas de los elementos se pasará a la ronda de compuestos,con los mismos equipos conformados.
Al terminarse las fichas de los compuestos se terminará el juego.
Los puntos de las dos rondas se sumarán y el equipo con mayor cantidad de puntos ganará el juego.
Ronda elementos:
Por turnos, un representante de cada uno de los equipos (diferente en cada turno) deberá tomar una ficha de una bolsa (anexo 5).
Todos los representantes se dirigirán a su equipo almismo tiempo para, en grupo, buscar el elemento en la tabla periódica y obtener información sobre el mismo.
En el tablero se proyectará una tabla periódica vacía (anexo 6) en donde el representante de cada equipo deberá ubicar el elemento en su puesto y escribir en el cuadro respectivo:
Nombre
Símbolo
Número atómico
Grupo
Periodo
Metal, No metal o Metaloide
Estado de la materia
¿Dónde lo puedoencontrar?
Se permitirá a todos los equipos terminar la tarea, pero el primero que lo haga correctamente ganará punto.
Al finalizar cada turno, el docente complementará la información faltante de los elementos vistos por todos los grupos.
Ronda compuestos:
Por turnos, un representante de cada uno de los equipos (diferente en cada turno) deberá tomar una ficha de una bolsa (anexo 5).
Todos losrepresentantes se dirigirán a su equipo al mismo tiempo para, en grupo, obtener información sobre el compuesto correspondiente.
En el tablero se proyectará una tabla con los nombres de los compuestos (anexo 7), en donde el representante de cada equipo deberá ubicar el compuesto asignado y escribir en el cuadro respectivo:
Símbolo
Elementos constituyentes
Cantidades de átomos por elemento
Estado de lamateria
¿Dónde lo puedo encontrar? (anexo 5, apoyo al docente)
Se permitirá a todos los equipos terminar la tarea, pero el primero que lo haga correctamente ganará punto.
Al finalizar cada turno, el docente complementará la información faltante de los compuestos vistos por todos los grupos.

Multimedia
Discusión general






Multimedia
Exposición del docente
Trabajo individual
Discusión general...