360 grados de la educacion ecuatoriana

TEMA: EL GIRO DE LOS 360 GRADOS DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente escrito es un intento por identificar la perspectiva antropológica de la enseñanza, con énfasis en el desarrollo de uncampo de conocimiento denominado “antropología de la educación”, desde la perspectiva norteamericana, establecida en 1954 en el marco de la Asociación Americana de Antropología. Esto pone de manifiesto larelación o, por lo menos, la vinculación potencial entre ambos conceptos y sus procesos.
El trabajo tiene el fin de resaltar lo educativo desde la antropología, sin demeritar el propio trabajopedagógico de los expertos; simplemente busca motivar la generación de ideas que contribuyan a la existencia de un espacio de discusión y de diálogo que, a su vez, propicie un acercamiento con losformadores y responsables de la política educativa, el cual parece no existir o, por lo menos, no es evidente.
Es importante advertir que el escrito va dirigido en especial a los propios antropólogos yeducadores fuera del ámbito bilingüe, bicultural y/o de educación indígena. En los primeros, para promover la incursión en el fenómeno educativo y escolar; en los segundos, interesa ligar su interésprofesional con el disciplinario antropológico.
Cabe aclarar que existe una tradición desde la década de 1980 en investigación educativa con enfoque etnográfico, consolidada con los trabajos de MaríaBertely, Elsie Rockwel, Justa Ezpeleta, Ruth Mercado (v. Rockwell, 1995), entre otros, por ejemplo, los del Departamento de Investigaciones Educativas () del
Instituto Politécnico Nacional (), la cual nose tratará en este escrito, pero que se sugiere consultar.
Preámbulo de la relación educación y antropología
La educación formal ha pasado a lo largo de la historia contemporánea por distintasfases: de ser una reivindicación social en la lucha por la emancipación de la clase trabajadora y de los grupos minorizados, a quienes les estaba explícitamente negado el acceso, a ser absorbida y...