3er Grado Actiidades de Educacion Fisica

BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 1

TEMA Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo.

COMPETENCIA Manifestación global de la corporeidad
PROPOSITO
Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.
CONTENIDOS
Reconocery clasificar las relaciones espaciales:
topológicas: vecindad, separación, orden; proyectiva:
distancia y trayectoria, y euclidiano: longitud, volumen y superficie. Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical a
partir de movimientos segmentarios, con diferentes
ritmos y percusiones.
Realizar acciones de manipulación, como lanzar, recibir,
controlar, dentro de las actividades.Apreciar el propio desempeño en términos de
limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo
constante es una condición de logro para los
movimientos con mayor precisión.

ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
ELABORAR UNA BOLA DE PAPEL Y REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: LANZAR Y CACHAR LA BOLA DE PAPEL DE UNA A OTRA MANO Y DIFERENCIAR, TAMAÑO Y FORMA (EN SU LUGAR CON MARCHA, TROTE Y ENDIFERENTES DIRECCIONES).
PRINCIPAL
ACTIVIDAD 1. OYE, ¿D0NDE LO ENCONTRAMOS? (Diagnóstico)
DESCRIPCION: se forman parejas. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a su compañero, el cual lo conduce por toda el área. La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesarias para desarrollar la misma. Acciones a realizar, intercambiando los papeles altérmino de éstas: Caminar por el espacio sin chocar con nadie.
Esquivar a las demás parejas por los lados derecho e izquierdo. Pasar por diversos obstáculos, por ejemplo: ir por debajo de una cuerda colocada a 50 cm de altura (formando una
línea inclinada para que puedan pasar a diferentes alturas); atravesar en medio de dos aros que se encuentran colgando a cierta altura. Atravesar el área dejuego, la cual tiene diversos obstáculos, como botes de basura, conos, cuerdas, etcétera, únicamente con el apoyo de referentes auditivos, por ejemplo: adelante, atrás, izquierda, derecha, abajo, arriba,
agacharse, etcétera. Mientras los alumnos se desplazan por el área deben realizar cambios de pareja, hasta que todos queden con alguien diferente. Para finalizar la actividad se realiza una caceríainusual. Los alumnos deben encontrar diversos objetos con distintas características; el alumno que tiene los ojos vendados es el único que puede recogerlos para juntarlos:
Tres objetos de formas distintas.
Dos basuras orgánicas y dos inorgánicas.
Dos hojas secas.
Un cono.
FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Responde sensorialmente a diversos estímulosexternos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.
EVALUACION: Diseño de algunos indicadores que permitan apreciar la exactitud en la descripción de caminos y seguimiento de trayectorias de personas y objetos.





BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 2

TEMA Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo.

COMPETENCIA Manifestación global de lacorporeidad
PROPOSITO
Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.
CONTENIDOS
Reconocer y clasificar las relaciones espaciales:
topológicas: vecindad, separación, orden; proyectiva:
distancia y trayectoria, y euclidiano:longitud, volumen y superficie. Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical a
partir de movimientos segmentarios, con diferentes
ritmos y percusiones.
Realizar acciones de manipulación, como lanzar, recibir,
controlar, dentro de las actividades. Apreciar el propio desempeño en términos de
limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo
constante es una condición de logro...